二年級(jí)語文期中試卷分析2(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，造成失分的原因。 把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓孩子在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的孩子得到不同的發(fā)展； 狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心。但對(duì)思維性不高，語言閱讀能力不強(qiáng)的學(xué)生來說卻是一個(gè)很大的難題。 第二題看例子寫字 學(xué)生出錯(cuò)的原因是沒看懂例子，亂寫。 根據(jù)要球填空。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；二是寫作技巧欠缺，語言顛三倒四；三是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。 注重學(xué)生卷面整潔度和平時(shí)的書寫指導(dǎo) 要教會(huì)孩子考試（做題）。其中完成下面句子練習(xí)這道題，大部分學(xué)生回答很好，極少數(shù)程度較差學(xué)生估計(jì)會(huì)說不會(huì)寫。爭取能讓學(xué) 生把字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握的再扎實(shí)一些。、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認(rèn)真 觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動(dòng)筆，盡量地把語言寫通順。 在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。本次要求寫留言條學(xué)生能按要求寫，大部分學(xué)生格式正確，就是學(xué)習(xí)困難學(xué)生留言條格式不能牢固掌握，分不清是誰寫給誰的留言條，時(shí)間和簽名位置顛倒。其他內(nèi)容都是我們學(xué)過的，學(xué)生都能較好的完成。還可開展 “ 手抄報(bào) ” 、 “ 演講 ” 等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握。 看圖寫話 .從閱卷情況來看，好的方面大致有以下 幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)意識(shí)。 句子 第八題補(bǔ)充句子。 二、試題分析： 第一題、這一題是基礎(chǔ)性的題目，但不少學(xué)生卻把 “ 費(fèi) ” 字?jǐn)?shù)錯(cuò)。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和看圖填空三大板塊，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。 多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下孩子的學(xué)習(xí)。 第十一大題是寫請(qǐng)假條。 第七大題是 “ 近反義詞 ” 平時(shí)近反義詞題型鍛煉的比較多這一題同學(xué)們做的都不出，幾乎全度。在以后的教學(xué)中我要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。 注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。 加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。 從卷 面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。 三、典型錯(cuò)例分析： 錯(cuò)誤率最高的是第一題 1 小題 “ 字典公公來幫忙 ” ，有的孩子不能找出正確的義項(xiàng)。 二、試題結(jié)構(gòu)和特點(diǎn) 結(jié)構(gòu)：本試卷包括四道題：第一題字詞天地，第二題 句子世界，第三題閱讀園林，第四題寫話平臺(tái)。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還有一些學(xué)生沒寫完。這就證明學(xué)生做題太粗心，沒有養(yǎng)成細(xì)心審題的習(xí)慣，學(xué)生理解能力較差，有待今后在教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己讀題、細(xì)心審題，認(rèn)真答題的習(xí)慣。按課文內(nèi)容填空題，個(gè)別學(xué)生失分較多，主要原因是平時(shí)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)生背書草草了事，讀書不動(dòng)腦，生字記不牢。 機(jī)械閱讀，缺乏思考。
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