20xx小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)工作計(jì)劃(小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃萬(wàn)能)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，深入鉆研教材，提高課堂效率，盡量用最少的時(shí)間完成教育教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在新的學(xué)期思想、學(xué)習(xí)更上一層樓。 B局部是對(duì) A局部?jī)?nèi)容的深化和拓展，二者一脈相承。 能唱書(shū)本里的英文歌曲 。 能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。 注重教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。 個(gè)人缺乏剖析： (1)、工作目標(biāo)不是十分清晰，工作措施不是十分具體，工作上易受情緒的波動(dòng)而變化。善于思考，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階，爭(zhēng)取時(shí)機(jī)參加區(qū)、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)，播送的知識(shí)積淀影響學(xué)生，實(shí)質(zhì)性成高尚的品德，正確的人生觀和價(jià)值觀，“多做〞、“多想〞、“多聽(tīng)〞。 (3)、已初步養(yǎng)成在實(shí)踐中思考的習(xí)慣，有一定的反思能力。 通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言【您現(xiàn)在訪(fǎng)問(wèn)的是由 ()提供的英語(yǔ)教學(xué)方案，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】操練和練習(xí)。 能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。 能聽(tīng)、做 TPR活動(dòng) 。 本冊(cè)教材共有 6個(gè)新授單元， 2個(gè)復(fù)習(xí)單元，內(nèi)容涉及學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話(huà)題。 多教授 chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。 三年級(jí)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)規(guī)律背誦單詞的能力、 獨(dú)立進(jìn)行完整的問(wèn)答對(duì)話(huà)練習(xí)的能力。還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。學(xué)校和教師為學(xué)生搭建舞臺(tái)，給學(xué)生提供展示自己的空間。對(duì)學(xué)生的仿寫(xiě)練習(xí)要及時(shí)批閱，及時(shí)給與學(xué)生正確的點(diǎn) 撥與指導(dǎo)。 (1)滲透語(yǔ)音教學(xué)，使學(xué)生了解、掌握一般發(fā)音規(guī)律，提高認(rèn)讀、拼讀的能力，指導(dǎo)學(xué)生正確使用工具書(shū)，訓(xùn)練學(xué)生靜心聽(tīng)，認(rèn)真聽(tīng)示范發(fā)音，先聽(tīng)模仿，再說(shuō)實(shí)踐，使其充分感知英語(yǔ)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)特點(diǎn)。作業(yè)批改、反響應(yīng)及時(shí)，可適當(dāng)結(jié)合面批，做到表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求相給合，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣 。集體備課遵循“獨(dú)立思考，集體研討、個(gè)性修改〞的原那么，每周進(jìn)行一次，將每節(jié)課的流程、教學(xué)重難點(diǎn)、教師講授方式，學(xué)生活動(dòng)方式和練習(xí)的使用作為集體備課的重要內(nèi)容。 (1)為保證學(xué)生有足夠的時(shí)間能夠接觸英語(yǔ)，我校在最大限度保證各年級(jí)課時(shí)數(shù)的同時(shí)，充分利用輔導(dǎo)等 渠道與學(xué)生進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，充分發(fā)揮教師在學(xué)校教學(xué)中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和催促作用。 英語(yǔ)開(kāi)設(shè)情況。 要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本方法 。希望學(xué)生結(jié)合語(yǔ)用和語(yǔ)詞的根本語(yǔ)義，逐步獲得最根本的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。制定的過(guò)程中，已經(jīng)將工作思路理清了，下面做起來(lái)就自然“水到渠成〞了。由于一、二年級(jí)對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有考試要求，主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) 英語(yǔ)的興趣為主，所以他們的英語(yǔ)水平參差不齊，但通過(guò)幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，他們聰明好學(xué)，積極勤奮，很多家長(zhǎng)對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也非常支持和關(guān)注。 3 ，以及外國(guó)人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。 糾正控制性錯(cuò)誤，不糾正非控制性錯(cuò)誤。我校共有二名英語(yǔ)教師，負(fù)責(zé) 3—— 6年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，除三年級(jí)由一個(gè)英語(yǔ)老師任教外，其他年級(jí)皆為跨年級(jí)教學(xué)。 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師觀念。課后提倡寫(xiě)教學(xué)反思或教學(xué)隨筆，在每節(jié)課后有簡(jiǎn)單的教后記，每個(gè)模塊有反思。三、四年級(jí)課外作業(yè)以磁帶跟讀、聽(tīng)說(shuō)模仿、錄音作業(yè)為主，五、六年級(jí)在聽(tīng)說(shuō)朗讀的根底上
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