小學生良好學習習慣養(yǎng)成教育(存儲版)
【正文】 都著急。學習習慣的形成和發(fā)展，一般受外部因素和內部因素兩方面的影響。 （五）課外閱讀習慣 課外閱讀對于開拓學生視野，豐富知識，提高閱讀與表達能力具有重要的作用。上課認真聽講積極思考才能真正實現接受新知識，提高學習成績。 總之：習慣是一種可以主宰人生的頑強的、巨大的力量。良好的學習習慣在一個人成長中有多方面的作用，它是學生獲得知識的重要途徑，是學生智力發(fā)展的橋梁，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神的重要手段。我觀察到在我所任教的這所農村小學里凡是學習優(yōu)秀的學生都或多或少的具備一些良好的學習習慣，而大多數學生的學習習慣極差，這也導致了農村教育教學質量落后的一個局面。 學習方法，就是 “ 會 ” 學。課后及時復習，記憶清楚，內容易懂，應當要求學生當天的課當天復習；先全面復習再重點復習；遇到難題時反復復習，溫故而知新，復習能使學生加深對課文的理解，知識能被掌握得更扎實。 六、總結與反思 俄羅斯著名的教育思想家烏申茲基說過：人的好習慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時提取它的利息，享用一生。家長方面也很重視。小龍雖已上了四年級，卻還未養(yǎng)成上課專心聽講的良好習慣。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。在聽講時，思考哪些是重點，認為重點的就記下來，準備課后復習。 利用目標明確化集中注意力。 克服在作業(yè)中依賴橡皮和 “ 拉膠 ” （透明膠）的習慣，養(yǎng)成在寫字前觀察、思考和寫規(guī)范字的習慣。 （ 1）、組織學習，明確目標。糾正與激勵相結合，采用方法有：自評、互評；小組評、班級評、年級評；日評、周評、月評、學期評。 ” 從小養(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質便猶如天性一樣堅不可摧。小學生是養(yǎng)成行為習慣的關鍵時期。（ 3）課前預習知識，不明白的問題提前做好標記。（ 4）愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。） 按時完成作業(yè)的習慣（（ 1）能復習鞏固當天所學的知識，認真完成并細心檢查作業(yè)。當同學答錯問題時 ，不起哄、不嘲笑。（ 4）不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。（ 2）體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。（ 5）對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。（ 2）利人利已，用過的東西放回原處。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。 提高教師寫字能力。 三、實施步驟 第一階段： 對學生 “ 寫 ” 的現狀進行調查分析，確立階段目標。（ 3 月份 —— 5 月份） 第三階段：學校及個班總結表彰（ 6 月份） 四、具體措施 （一）師生共同努力，整體提高寫字能力。 強化學生 “ 提筆就是練字時 ” 意識，養(yǎng)成良好書寫習慣，各科教師應通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業(yè)整潔。定期舉行寫字比賽，評先 “ 星級 ”寫字能手，各班請 “ 能手 ” 介紹經驗，給予獎勵，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢；定期舉行優(yōu)秀作業(yè)展覽；舉辦一到兩次學生書畫展；開展寫字講座，參觀書畫展等。 六、具體分工 成果展示： 1 人 資料建設： 4 人 七、預期效果 要使全體學生都知道怎樣才是正確的寫字姿勢，并努力向良好寫字習慣這個目標靠近；大部分學生初步養(yǎng)成寫字時正確的握筆和坐姿；部分學生形成寫字前認真觀察、思考和努力寫規(guī)范字的習慣；養(yǎng)成 “ 提筆即 練字 ” 的習慣，達到書法字正確、規(guī)范、工整、美觀，各科作業(yè)書寫達標率 98﹪以上。 （二）、注重興趣培養(yǎng)，提高成果質量 適當給學生講一些中國歷史上著名書法家苦練書法故事，從王羲之到懷素，從舒同到啟功，從龐中華到黃若舟 ，激勵學生寫好字。（檔案：作品、活動照片、活動計劃、活動總結）。（ 3 月份 —— 5 月份） 多形式評價，集體提升。 陶冶學生情操。 ” 為深入貫徹新課程改革中提出的教育 “ 以人為本 ” 的發(fā)展思路，落實新課程標準中提出的 “ 使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的寫字速度，具備正確書寫漢字的能力 ” ，特制定本方案。（ 3）定期整理和清洗書包。（ 4）愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。（ 3）珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。（ 4）做事有計劃，不盲目、不拖沓。（ 2）用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。（ 6）不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。（ 2）對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。（ 2）樂于讀書，愿意和書交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習慣。） 善于思考的習慣（（ 1）上課專心聽講，認真思考，積極發(fā)言。 ” 美國著名哲學家羅索 曾經說過： “ 人生幸福在于良好習慣的養(yǎng)成。小學階段是培養(yǎng)習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。要求各科任課教師在布置學生進行書寫作業(yè)前，花 1分鐘時間進行正確姿勢、方法訓練。對“ 寫 ” 的認識程度、對 “ 寫 ” 的方法的了解程度等。 認識文字是傳承信息的重要載體，掌握正確的寫字方法是一項重要技能，形成 “ 我能養(yǎng)成正確的寫字習慣，能把字寫好 ” 的動態(tài) 行為意識。首先，可以給小學生定個獎賞，作為學習的報酬，這個報酬可以依小學生的興趣和需要制訂。課前預習，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。 反思： 由于小龍不會聽課的原因可能是多方面的，因此，在采取方法之前必須進行成因分析，找準原因，才能對癥下藥。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。其次，我們要借用班級家長會，部分家長座談會等形式， 第二篇：小學生良好學習習慣養(yǎng)成教育案例
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