【正文】 練地?cái)?shù)出數(shù)量在 20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握 10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫 0～ 20各數(shù)。 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn) 數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。（上課課件需備課老師自己準(zhǔn)備。在這 一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?5以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 能運(yùn)用 5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進(jìn)行交流。基礎(chǔ)，同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。 初步 了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的分類。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本冊(cè)教學(xué)工作的重要工作。通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性 。能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡單的求和與求剩余 (或另一部分 )的實(shí)際問題。在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成，具有初步的分與合的思想，發(fā)展初步的抽象、概括能力 。 (5)在解決簡單實(shí)際問題的過程中，初步學(xué)會(huì)用自己的語言描述實(shí)際情境和問題，初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡單推理的 意義。 (3)能在教師與同學(xué)的幫助下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有獨(dú)立思考并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。 引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。把“ 數(shù) ”“ 比 ”“ 分 ” 等活動(dòng)作為教材的起始內(nèi)容，有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和幼兒活動(dòng)的銜接，實(shí)現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的過渡。在 “ 統(tǒng)計(jì)和概率 ” 領(lǐng)域教學(xué)簡單的分類，包括分類的作 用和方法。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí) 20 以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫；結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減 法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會(huì) 20以內(nèi)加減法的 `估算；感受并認(rèn)識(shí)一些物體的長、短、大、小和輕、重、能判斷一些常見物體的大小、長短、輕重。從學(xué)生的實(shí)際。 能在教師的指導(dǎo)下用具體的數(shù)描述實(shí)際生活中的一些簡單的事物，并進(jìn)行交流；能用長短、大小、輕重說明和交流一些簡單物體的特征；在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題，包括用分析或計(jì)算的方法表達(dá)解決問題的過程與結(jié)果；能對(duì)簡單的幾何體進(jìn)行簡單的分類，能聯(lián)系實(shí)際情境描述一些物體的相對(duì)位置。在 “ 數(shù)與代數(shù) ” 領(lǐng)域，主要教學(xué) 20以內(nèi)的數(shù)、 10 以內(nèi)的加法和減法、 20以內(nèi)的進(jìn)位加法。 六、課時(shí)安排 數(shù)一數(shù) 1課時(shí) 比一比 1課時(shí) 分一分 1課時(shí) 認(rèn)位置 1課時(shí) 認(rèn)識(shí) 10以內(nèi)的數(shù) 10課時(shí) 認(rèn)識(shí)圖形 (一 ) 2課時(shí) 分與合 7課時(shí) 10以內(nèi)的加法和減法 20課時(shí) 認(rèn)識(shí) 1120各數(shù) 4課時(shí) 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法 10 課時(shí) 1期末復(fù)習(xí) 4課時(shí) 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7 一、教材簡析： 一年級(jí)上冊(cè)教科書一共編排十一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容大致能分成三部分：第一部分是第一單元到第三單元，依次是 “ 數(shù)一數(shù) ”“ 比一比 ”“ 分一分 ” ，分別讓學(xué)生在具體情境里數(shù)物體的個(gè)數(shù)，比物體的長短（高矮）或輕重，把若干 物體按比較明顯的特征進(jìn)行分類。 從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 (1)在教師的幫助與鼓勵(lì)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的 `事物產(chǎn)生好奇與興趣，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。 (3)在認(rèn)識(shí)常見幾何形體的活動(dòng)中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。 (1)在認(rèn)數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維能力。 (1)結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí) 20以內(nèi)的數(shù) 。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù) 。 全冊(cè)課時(shí)安排：共計(jì)約 61 課時(shí) 數(shù)一數(shù) ?????????????????? 約 1課時(shí) 比一比 ?????????????????? 約 2課時(shí) 1— 5的認(rèn)識(shí)和加減法 ???????????? 約 10 課時(shí) 認(rèn)識(shí)物體和圖形 ? ????????????? 約 3課時(shí) 分類 ??????????????????? 約 2課時(shí) 6— 10的認(rèn)識(shí)和加減法 ??????????? 約 21課時(shí) 11— 20各數(shù)的認(rèn)識(shí) ????????????? 約 4課時(shí) 認(rèn)識(shí)鐘表 ????????????????? 約 2課時(shí) 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 ???????????? 約 12課時(shí) 總復(fù)習(xí) ?????????????????? 約 4課時(shí) 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6 一、班級(jí)情況。 認(rèn)識(shí)符號(hào)，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè) 全冊(cè)教材分析： 本冊(cè)教材一共分為十個(gè)單元：數(shù)一數(shù)、比一比、 1———— 5的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)物體和圖形、分類、6————— 10的認(rèn)識(shí)和加減法、 11————— 20的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、 20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園和我們的校園。 使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算 5以內(nèi)的加減法。投影儀、數(shù)字卡片、口算卡片、學(xué)具盒、加法和減法表、書中附頁的圖片 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4 單元教學(xué)內(nèi)容： 1――5 的認(rèn)識(shí)和加減法（第 14頁 ―――― 第 31頁） 單元教材分析： 本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是 5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一部分是 5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。 每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。 在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。 （二）、過程與方法方面： 能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)生活中的簡單現(xiàn)象。 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。 加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 本冊(cè)的教 學(xué)重點(diǎn)是 20 以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算。 三、教學(xué)目標(biāo) 熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在 20 以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握 10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫 0— 20各數(shù)。 六、課時(shí)安排 一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了 61 課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，正課 16 周，總復(fù)習(xí) 4課時(shí)。 （ 3）使用多媒體教學(xué)課件、投影片等教學(xué)輔助手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境提供了方便。積極主動(dòng)的活動(dòng)是兒童獲取知識(shí)、發(fā)展能力的重要途徑。 培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。教師不急于評(píng)價(jià)各種算法的優(yōu)劣，保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)的積極性，尊重學(xué)生自主的選擇。對(duì)初入學(xué)的兒童來說，采取逐步擴(kuò)大數(shù)的范圍，同時(shí)結(jié) 合數(shù)的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)一些基本的計(jì)算，比較容易理解，也有利于鞏固所學(xué)的計(jì)算。為了讓學(xué)生從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，主動(dòng)建構(gòu)、理解數(shù)學(xué)概念，獲得數(shù)學(xué)方法，發(fā)展用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、解決問題的能力。 初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。 除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算 以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。 數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比 、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的分類。因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生剛踏入學(xué)校，學(xué)生的行為習(xí)慣都沒有形成，同時(shí)還有繁重的教學(xué)任務(wù)，可以說是要兩面都要俱到。 四、方法與措施 《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，改變教學(xué)理念，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是 10以內(nèi)的加減法和 20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能與同學(xué)友好合作完成數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)研究。能把自己想的說出來，說得比較完整而簡潔。 （三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀 初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ，會(huì)認(rèn)整時(shí)。這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置， 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)立體圖形， 11～ 20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表， 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)。 “ 我找 3個(gè)比我高的人 ”“ 我找 2個(gè)和我同歲的人 ”“ 我找 ??” 說一說生活中那些地方用到 0。重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。通過提供具體的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。 能直觀辨認(rèn)長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。 (三 )統(tǒng)計(jì)與概率 第四單元《分類》。經(jīng)歷表示 11—— 20的數(shù)的具體操作及其概括過程，初步體會(huì)用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理，會(huì)數(shù)、讀、寫 20日內(nèi)數(shù)，掌握它們的順序，會(huì)比較它們的大小，結(jié)合解決問題的 活動(dòng)，進(jìn)行簡單的、有條理的思考 。 二、教材分析 （一）教材體系分析 本冊(cè)教材安排 9個(gè)小單元，主要教學(xué)內(nèi)容包括： (一 )數(shù)與代數(shù) 第一單元《生活中的數(shù)》。他們有著兒童散漫、好動(dòng)的天性，有著極強(qiáng)的可塑性。受到關(guān)心集體、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境等思想教育，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面健康發(fā)展。 ⑺ 能討論。 ⑶ 會(huì)想。 ，初步體驗(yàn) 1時(shí)、幾時(shí)、半時(shí)的長短。 、比較等方法，比較出兩個(gè)事物的多少、長短、高矮。 ，會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)。 四、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教 科書第一冊(cè)的內(nèi)容和我班的實(shí)驗(yàn)情況，從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等這四個(gè)方面確定全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。 第八單元 “ 認(rèn)識(shí)鐘表 ” 主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面。 重、難點(diǎn)：確定分類標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類方法。是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。 體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。 （三）教材編排特點(diǎn)： 每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識(shí)的作用。 學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好，上課坐不住，注意力不集中。 時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。 在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 （二）、數(shù)學(xué)思考方面 能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí) =、 、 使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算 10以內(nèi)的加減法和 20以內(nèi)的進(jìn)位加法。 增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。 初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的分類。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。 直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉體情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。掌握 20以內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較 20 以內(nèi)數(shù)的大小。 結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計(jì)算，書寫整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)有條理，有根據(jù)地思考問題。 （四）、情感與態(tài)度方面 在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信 心。 能力發(fā)展：學(xué)生的數(shù)學(xué)能力除了簡單的計(jì)算能力、數(shù)數(shù)，其它的數(shù)學(xué)思想方法基本上沒有，特別是數(shù)學(xué)語言的表述，由于年齡的關(guān)系，沒有任何的表述能力。 難點(diǎn)：用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果，熟練地口算 10以內(nèi)的加減法，會(huì)口述計(jì)算 20以內(nèi)的進(jìn)位加法的思維過程。 安排 “ 用數(shù)學(xué) ” 的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。 第三單元 “1 — 5的認(rèn)識(shí)和加減法 ” 是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一。 第五單元 “ 分類 ” 能力的發(fā)展對(duì)于將來理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識(shí)，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有益處。關(guān)鍵：通過直觀操作，逐步形成數(shù)概念。關(guān)鍵：掌握一種 20以內(nèi)進(jìn)位加法的方法。 ，結(jié)合實(shí)際，能把同類事物進(jìn)行比較和分類。 、擺、畫、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征，通過對(duì)幾何形體的分類，初步建立空間觀念。 （在 20以內(nèi)）數(shù)量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。能聽懂老師和學(xué)生的講話，能邊聽、邊想。會(huì)做數(shù)學(xué)作業(yè)，書寫規(guī)范，格式正確，認(rèn)真細(xì)心，能自己出題自己做，能檢查。 ，感受 用數(shù)學(xué)的樂趣，與同伴交流的樂趣。 小學(xué)數(shù)學(xué)一年