傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 乞巧方式不盡相同，各有趣味。 （四）總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。 第 7 句介紹了重陽(yáng)節(jié)及主要民俗活動(dòng)。 第 5 句介紹了七月七及主要民俗活動(dòng)。由于九月初九 “ 九九 ” 諧音是 “ 久久 ” ，有長(zhǎng)久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動(dòng)。 (1)人們正在干什么 ?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日 ?[相機(jī)出示：乞巧七月七 ]教師介紹 “ 七月七 ” ，講牛郎織女的故事。 (1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動(dòng) ?他們正在干什么 ? （春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮） (2)過春節(jié)了，人們還干什么 ?[拜年、吃餃子 ] ，觀察說話。（《春日》）（ 3）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。元宵節(jié)，看花燈。 ？（指導(dǎo)朗讀）指名讀課文，評(píng)議。（ 2）指名帶拼音讀詞語(yǔ)。 3．了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。ng qǐ qiǎo 傳 統(tǒng) 元 宵 滿 堂 乞 巧 ni “ 鬧 ” 里面是 “ 市 ” 字。 還可以用換一換的方法記住它們：如 “ 貼 ” 是 “ 站 ” 換掉 “ 立 ” 加 “ 貝 ” 。 ： （ 1）（課件出示） tiē jiē sǎo zhōu 224。板書課題：識(shí)字 1(齊讀 ) 今天，我們就來學(xué)習(xí)一下這些傳統(tǒng)節(jié)日，分別都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。 第三篇：《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 【知識(shí)技能】 “ 傳 ”“ 統(tǒng) ” 等 11 個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫 “ 貼、街 ” 等 9 個(gè)會(huì)寫字。 四、寫字 這節(jié)課可真熱鬧。（ 2 分鐘） 排好之后，師： 看著時(shí)間軸對(duì)應(yīng)的節(jié)日，再讀讀童謠，試著背下來。（ 3 分鐘） 你想和大家說說哪個(gè)節(jié)日呢？ 我想說的是 ??因?yàn)???我來給大家讀一讀 ?? 我也想說 ?? （春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié) ??）春節(jié)： 2 人說之后喜歡春節(jié)的一起讀。組詞 ??。 只剩下這節(jié)課的生字了，你都認(rèn)識(shí)么？同桌查讀，遇到他不會(huì)的，請(qǐng)你用好方法，教會(huì)他。 ，品評(píng)優(yōu)秀作品。五．導(dǎo)入旅游情景圖，學(xué)習(xí)課文。） ：你認(rèn)識(shí)哪些生字，你是用什么好辦法記住它？（指名學(xué)生分享自己的識(shí)字方法），教師相機(jī)總結(jié)已學(xué)的識(shí)字方法。【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)用編字謎的識(shí)字方法識(shí)字。 ，齊讀課題。 子，學(xué)生學(xué)編字謎。 .的民俗，舉行龍舟朗讀爭(zhēng)霸賽，小組賽讀。ng 第二篇：傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì) 《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，看到節(jié)日二字，你能想到中國(guó)最盛大最喜慶的節(jié)日是什么節(jié)？（春節(jié)）一提到春節(jié)，讓你想到了什么呢？（放鞭炮、吃餃子 ??）（ 1 分鐘） 師：讓我們伴著歡快的樂曲，走進(jìn)春節(jié)。生：乞 ?? 師 ：還有其他字你教會(huì)了同桌么？ 生：餅干的餅 ?? 師：帶食字旁的字還有哪些？ ??都與食物有關(guān)，右邊都表示他的讀音，這一類字左表意右表音，稱為形聲字。大聲讀、小聲讀、男生、女生、 一組、二組 ??） 生字回到童謠中，你還認(rèn)識(shí)么，書立正。評(píng)價(jià)：大家真棒，都能編出小童謠啦！ 元宵節(jié) :聯(lián)想我們東港那一天，人山人海 ?? 端午節(jié)：粽子 驚喜 五彩繩 把你還想說的節(jié)日，說給同桌聽。請(qǐng)你向我這樣做，我就向你這樣做。左上格起筆、橫折鉤壓線、點(diǎn)豎壓線） 師：我們來看他說的對(duì)不對(duì)，如果橫折鉤不壓線會(huì)怎樣。 【過程與方法】 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語(yǔ)意思。
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