(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊動物兒歌第一課時(存儲版)
【正文】 。 (歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點。 6．小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。多種形式接讀上下句。 詞。 (。教師示范編字歌的語言形式，再讓學生嘗試自己編。 (2)教師指導學生觀察漢字的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。激趣談話：今天，老師請來的幾位小客人是誰？你能讀出它們的名字嗎？ (學生讀出名字，課件出示相應漢字，看字讀詞。作為識字單元，選編此文重點在于引導學生借助兒歌情境進行識字，并通過理解兒歌內(nèi)容讓學生感受到動物世界的神奇有趣，激發(fā)學生對大自然的觀察和探究興趣。 1）今天還有哪些小朋友沒有發(fā)言?。坷蠋熃o你們一次表現(xiàn)的機會，沒有發(fā)言的小朋友起立，老師給你們配上好聽的音樂，和我一起表演讀吧。 四、再讀課文 （屏幕出示兒歌）兒歌中有那么多 可愛的小動物，現(xiàn)在就請你帶著你對他們的喜愛再讀一讀兒歌吧，可以加上你喜歡的動作，選出你最喜歡的一句話多練一練。 今天，咱們的生字寶寶認的又快又好，現(xiàn)在老師獎勵大家一個游戲，想玩嗎？那就比賽誰 認得又快又好！（游戲真有趣，表揚：聲音響亮，字音準確） 指導寫字（轉換暢言） 今天我們認識了那么多有 “ 蟲 ” 字旁的字寶寶，瞧，有一個字寶寶迫不及待的跑到了大屏幕上，一定讓我們學會寫他，瞧，它是誰？（螞） 1）觀察一下，這個字是什么結構？（指名，出示結構） 2）現(xiàn)在我們都知道它的偏旁是？（蟲字旁，出示） 3）我們先來書寫一下它的筆順。 2）能分別給他們組個詞嗎？ 3）現(xiàn)在老師來變個魔術，瞧?。ㄕn件：知、朱加上 “ 蟲 ” ）讀什么？ 和剛才的 “ 知、朱 ” 相比，有什么發(fā)現(xiàn)？（加上 “ 蟲 ” 的蜘蛛，和不加 “ 蟲 ” 的知、朱讀音一樣） 4）下一張幻燈片 小結：小朋友們的發(fā)現(xiàn)很精彩，有些漢字就是這么有趣?。ㄖ缸郑┛此囊徊糠?，就能知道這個字的讀音，看他的偏旁就能知道他與什么有關，像這樣的字我們就叫他 “ 形聲字 ” ，一起說：形聲字。 剛才小朋友讀的可認真了，老師想請小朋友合作來讀讀兒歌，幫我出出主意，我該請幾位同學？（三人）為什 么？好的，聽你的，我就請三位同學。 2．推薦閱讀。（螞蟻的的團結體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的友善。 瞧，它們回家了，你們還會讀嗎？這回請小組比賽讀好嗎？ 同學們讀的真認真，為了獎勵你們我們玩?zhèn)€小游戲好嗎？老師手里有這些小動物的名片，黑板上有他們的照片，誰來幫他們找名片呢？ 《形聲字 的特點識字》發(fā)現(xiàn)形聲字特點，用形聲字構字規(guī)律認識六個帶有蟲字旁的字，培養(yǎng)歸類識字的能力。 教學準備：字卡、《形聲字的特點識字》微課、動物圖片和名片、多媒體課件 教學課時：第一課時 教學過程： 一、創(chuàng)設情境激趣導入 夏天來了，野外的景色多么迷人呀，讓我們跟著小蜜蜂一起去郊游吧，你們看都有哪些小動物出來了呀？今天呀，這些小動物到我們班上來做客了，快用掌聲歡迎它們吧！（師貼圖片），仔細觀察小動物們在做什么呢？ 過渡：同學們觀察得真仔細，小蜜蜂為了讓大家更好的記住它的朋友們，編了一首動物兒歌，齊讀課題，你們愿意自己先讀讀嗎？ 如果在讀的過程中遇到不認識的字，怎么辦呢？這些都是好辦法，那孩子們你們就打開書自己讀一讀吧。 教師在田字格中指導書寫，生書空：間：第一筆是點，先寫外再寫里；池：左邊是三點水，要寫出弧度，右邊一個也，注意起筆位置，第五筆要豎在豎中線上；歡：左邊又，不封口，避讓緣故，第二筆變成點，最后人的寫的時候要舒展。 二、活潑多樣，自主識字 初讀課文，先教師范讀，學生仔細聽清字音。 激發(fā)學生觀察小動物的興趣。結合詞句理解字義。 教師板書課題，學生書空且齊讀課題。采用加一加的方法引導學生識 記：蟲 +馬 =螞 蟲 +丘 =蚯 蟲 +引 =蚓 蟲 +科 =蝌 考一考漢字魔術 寫偏旁 加偏旁 蜻 —— （）螞 —— （） 日 —— （間）也 —— （）食 —— （）糧 —— （） 米 —— （）云 —— （） 三、指導書寫 過渡：大家真是一個比一個聰明，我們的生字寶寶都迫不及待的出來觀看了，看看這是誰？ 課件出示生字：間、池、歡 教師指名學生認讀生字并組詞，引導學生觀察生字，說說生字在田字格中的位置。 教學重難點：歸類認識帶 有蟲字旁的生字，有節(jié)奏地朗讀兒歌，通過表演了解小動物的一些生活習性。在你們的互相幫助下小動物的名字讀的又對又準，動物們可開心了！ 。小組 討論可以用什么好辦法記住 “
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