新建microsoftword文檔(4)-副本(存儲版)
【正文】 如有學(xué)生說到小鳥感到很驚訝，就讓學(xué)生帶著自己的感受讀出來，并適時的表揚學(xué)生。合作學(xué)習(xí)后，在各小組把交流的結(jié)果進(jìn)行匯報。在教學(xué)過程中，我預(yù)設(shè)著把語言方面的訓(xùn)練落到實處。此環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生暢所欲言，說說：你覺得它是一只什么樣的小鳥？因為有了上一個環(huán)節(jié)的鋪墊，我想在本環(huán)節(jié)，學(xué)生會各抒己見，把自己的感受說出來，張揚學(xué)生的個性，達(dá)到本節(jié)課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。一只小鳥在寒冬即將來臨的時候，與它的好朋友 大樹依依惜別，當(dāng)?shù)诙甏夯卮蟮氐臅r候，上鳥返回森林去見它的朋友大樹時，卻看不到它了，于是小鳥四處尋找，從森林到工廠，從工廠到村莊。 教學(xué)重點：品味課文中的幾次對話，把握人特的情感，體會人物的心情，用朗讀的方式把它表現(xiàn)出來。接著順勢而導(dǎo)，引出課題去年的樹。這可能就讓一些教師有錯誤的理解。在學(xué)生已經(jīng)得到充分感悟后，我及時設(shè)置這樣的拓展訓(xùn)練：面對小鳥，面對這棵大樹，面對這個伐木人，面對我這個老師，你想說點什么呢？來吧！即將分別的時候，說說吧！學(xué)生根據(jù)自已獲得的感受都能說出自已的體會。并及時做好拓展訓(xùn)練。 四）拓展：學(xué)以致用。并逐步養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。五、總結(jié)。 過程與方法：運用“三學(xué)一拓”教學(xué)模式來品味課文中的幾次對話，把握人特的情感，體會人物的心情，用朗讀的方式把它表現(xiàn)出來。 [20200808] 一、教學(xué)內(nèi)容： 《去年的樹》是長春版小學(xué)語文三年級下冊第十一組第二篇課文。 五、總結(jié)拓展，個性張揚。 四、品味語言，升華情感。 扶：下面的教學(xué)中，我準(zhǔn)備“扶”著學(xué)生運用小組合作為主，以上一環(huán)節(jié)“想象畫面，讀文章”的方法為輔，進(jìn)行第二次對話的學(xué)習(xí)。這時，我引導(dǎo)學(xué)生：“人物的心情是由人物的語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)出來的。這就又前進(jìn)了一步。 “閱讀是學(xué)生的個性行為，要珍視學(xué)生獨特的感受、 體驗和理解。相機(jī)板書課題：去年的樹。 結(jié)合本節(jié)課，我打算這樣安排教學(xué)流程： 一、課前談話，導(dǎo)入新課。鳥兒四處尋訪，最后只找到由樹作做成的火柴點燃的燈火，于是，鳥兒在燈火前唱起去年的歌 .它通過小鳥和樹 ,樹根 ,大門 ,小女孩這四組對話告訴做人要信守諾言 ,珍惜朋友之間的情意 .本文是以誠信為主題 ,但是對四年級學(xué)生的現(xiàn)有思維水平來說 ,他們一拿到課本不一定就 能夠捕捉誠信這個主題 .小鳥的執(zhí)著追尋、對諾言的尊重、對友情的珍愛傳遞給我們多少感動：這是一只多么重情重義的小鳥！那么，如何使我們的孩子感受到小鳥和大樹之間的那份真情，就是本課的重中之重。 信守諾言
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