構建和諧社會我們人人有責(存儲版)
【正文】 園。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應能力和創(chuàng)新能力。 實踐以充分證明，社會實踐促進了大學生的全面發(fā)展。我們出生在改革開放的浪潮中，成長在鄧小平理論不斷發(fā)展的年代，對社會主義初級階段的認識，對改革開放的認識，單從課堂上是難以得到的 .因此我們必須走向社會，深入農村，了解占全國人口８０％的農民的現(xiàn)狀，了解他們的所思所想，才能真正在實踐中深化對鄧小平理論的理解，深化對改革開放的理 解。 就那短短的五天，我和村民結下了不解的情節(jié)，或許就像大家所說的，她成為 了我的第二故鄉(xiāng)，在以后的生活中，她會永遠讓我牽掛?，F(xiàn)今，農村收入不高，集體基金有限，承構建和諧社會我們人人有責第 2 頁 當風險能力極小，在如此現(xiàn)狀下，村領導們當然是不敢貿然行事的 成功了是英雄，失敗了卻無顏面對鄉(xiāng)親父老。注意了抓好經(jīng)濟作物和加大力度發(fā)展高效田的同時保持糧食產量。 （二）我為鄉(xiāng)親獻計策 從準備下鄉(xiāng)到下鄉(xiāng)結束，我的心情經(jīng)歷過 一次次的萬千感慨、一遍遍的心潮澎湃。答案是否定的。這個暑假，我曾花了一個星期時間下鄉(xiāng)進行社會實踐。這不只是量的增加，更重要的是認識上的一大飛躍。而作為一個大學生，除了要應該充實度過，還應該做一些有意義的事。 三、充分發(fā)揮社會組織的作用。下鄉(xiāng)感悟 第 2 頁 共 8 頁 （一）我看農村教育 人們在形容農村的教育狀況時總是用 適齡兒童入學率低 、失學率高 、 教育狀況落后 等短語一言概之。當你看 第 3 頁 共 8 頁 到周家村的鄉(xiāng)親省吃儉用供孩子們上學的時候；當你聽到老漢說砸鍋賣鐵也得上 的時候，你還會說他們不重視教育、還在扳著指頭數(shù)有幾個失 學兒童嗎。然而現(xiàn)今我們只能在宣傳周家村成功的經(jīng)驗的同時，提一些不夠成熟的建議。
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