語(yǔ)文是最重要的交際工具(2)(存儲(chǔ)版)
【正文】 。良好的氛圍、適宜的環(huán)境，是使學(xué)生產(chǎn)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)的條件，是學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力、激活情感的重要保障。作為萬(wàn)物之靈長(zhǎng)的人，更是沒(méi)有兩個(gè)完全相同的。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，切不可用“一把尺子”來(lái)衡量所有的學(xué)生。“構(gòu)建起自主探究課堂教學(xué)模 式，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的主動(dòng)發(fā)展”這一課題，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法提出了尖銳的挑戰(zhàn)，進(jìn)行這項(xiàng)課題的研究，旨在達(dá)到使全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性的目的，使學(xué)生的素質(zhì)得到不同程度地充分主動(dòng)地發(fā)展。在閱讀教學(xué)中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，既活躍了課堂的氣氛，又大大提高了課堂的效率，從如也培養(yǎng)學(xué)生探究各創(chuàng)造的能力。學(xué)生之間有差異 是完全正常的，我們教師也應(yīng)該以一種正常的態(tài)度面對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異。教師首先要具有創(chuàng)造的精神，注重創(chuàng) 設(shè)寬松、民主、富于創(chuàng)新精神的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)性，注意抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望? ?只有教師在教學(xué)中真正樹(shù)立了創(chuàng)造的意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造意向才能得以培養(yǎng)，其創(chuàng)造個(gè)性才能得以弘揚(yáng)。 六 、激發(fā)求知欲 語(yǔ)文閱讀教學(xué)要植根于情感。而在弘揚(yáng)閱讀的人文精神上，應(yīng)強(qiáng)化讀者的“自主”意識(shí)，即閱讀主體獨(dú)立領(lǐng)受和駕御文本的主人意識(shí)。注重閱讀教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)，是每個(gè)語(yǔ)文教師
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1