6體現(xiàn)主體性走向自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)之路(存儲(chǔ)版)
【正文】 出。 自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的基本特征表現(xiàn)為預(yù)期性和參與性。 （三）能獨(dú)創(chuàng)性地學(xué)習(xí)。 （二）具有人際交往的意愿和能力，能和集體成員相互協(xié)作、互相尊重，根據(jù)集體的需要自覺(jué)承擔(dān)和轉(zhuǎn)換自己的角色，能在參與集體活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以預(yù)期性和參與性這兩方面必須結(jié)合起來(lái)，才能互相補(bǔ)充，體現(xiàn)人的個(gè)性化和社會(huì)化的統(tǒng)一。 可以預(yù)料，自主創(chuàng)新性教育將促使人們受到全面發(fā)展教育、全腦教育。 而且在對(duì)自身的發(fā)展上同樣也有一個(gè)整體性的問(wèn)題，即能注意良身整體素質(zhì)的發(fā)展，做到體魄健全、身心健康、社會(huì) 文化健美，因?yàn)槿耸巧怼⑿睦?、社?huì)一文化的統(tǒng)一體。只有熱情地參與各項(xiàng)有利于社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐，參與有利于奉獻(xiàn)生命價(jià)值與人生意義的社會(huì)實(shí)踐，才有可能審時(shí)度勢(shì)地觀瞻未來(lái)，把握與現(xiàn)實(shí)人生密切聯(lián)系的預(yù)期性。它具體表現(xiàn)為如下幾方面。 （二）能有選擇地學(xué)習(xí)。 現(xiàn)在的學(xué)習(xí)可以分為研究性學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)形式，就當(dāng)前的教育教學(xué)而言，我們就要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，走向自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)之路。 第 2 頁(yè) 共 6 頁(yè) 實(shí)踐證明，通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境是可以達(dá)到素質(zhì)教育、主體教育目的的。 作為一名教師，我常思忖這句話的分量，尤其是在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，我們教師應(yīng)如何正確的把知識(shí)傳授，又能把學(xué)生的潛能、創(chuàng)造性發(fā)揮。教師往往在不自覺(jué)中取代了學(xué)
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