7學校特色創(chuàng)建工作報告(存儲版)
【正文】 在倡導中發(fā)展優(yōu)勢，凸顯學校寫字特色。評定結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師教育教學能力崗位考核定等及競爭上崗、聘任的依據(jù)之一，同時 ，我們還對全體教師開設(shè)書法理論講座。 （三）實施課外有效拓展，強化校本優(yōu)勢。我們竭盡全力營造了具有濃厚寫字教育特色的氛圍：教師上課的板書、作業(yè)批改、學生作業(yè)無一不是端端正正的正楷字。每學期，各班都要舉行以寫字教育為主題的班隊活動，以此來激發(fā)學生的練字興趣，加深對寫字（書法）的理解和認識。以文化的魅力去影響人、造就人，最終使之內(nèi)化為師生的素質(zhì)，促進學校、教師、學生的共同發(fā)展，從整體上提升學校精神。目前，我們開始了新一輪省級寫字課題《以寫字文化提升學校精神》的探索。一年級學習了《懷素練字》后，我們就開設(shè)了《懷素是誰》為主題寫字教育綜合活動課，四年級學習了《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》，增開了《制作電子書法小報》課，這樣的課文拓展，學生受到的鍛煉是綜合性的。 （一）整合環(huán)境資源，建設(shè)校園寫字特色的環(huán)境平臺。我們印發(fā)了統(tǒng)一的寫字備課簿，要求寫字課教學認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改。我們要求每位教師每月至少練一本毛筆大字、一本鋼筆小字；每天一首小詩（粉筆字，教師每天放晚學前寫在黑板左下角），粉筆字每天一查，鋼筆字、毛筆字每月一查。顯然學生的寫字教學是學校素質(zhì)教育的薄弱點，而師資的力量又是我們抓好寫字教學的優(yōu)勢所在。 回顧特色創(chuàng)建之路，我們的做法是： 一、在劣勢中尋
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