【正文】 的寫字水平》、《構(gòu)建寫字教育系統(tǒng)工程》、《小學(xué)寫字教育校本課程開發(fā)》三輪課題研究的進(jìn)行，使學(xué)生寫字水平大面積提高的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了以字樹德、以字益智、以字健體、以字育美的功效，促進(jìn)了學(xué)生全面、和諧、健 康地發(fā)展。三是參與社區(qū) 和社會(huì)實(shí)踐 活動(dòng)。 為了全面提高學(xué)生的寫字水平，按照學(xué)校特色創(chuàng)建成的整體規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，我們在反復(fù)思考、實(shí)踐的基礎(chǔ)上，陸續(xù)開發(fā)了《學(xué)詩詞練好字》、《中國古代書法家故事 》、《寫字教育綜合實(shí)踐活動(dòng)案例集》三大系列校本教材，以此來整合學(xué)科資源，滲透思想品德教育，達(dá)到寫字育人的目的。 在學(xué)校特色創(chuàng)建過程中，我們體會(huì)到，理念與意識決定著特 第 2 頁 共 6 頁 色的發(fā)展形成，領(lǐng)導(dǎo)重視了，倡導(dǎo)扶持了，辦學(xué)特色就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生，不斷發(fā)展提升；還有一項(xiàng)十分重要的制約因素，教師的個(gè)性擅長影響著學(xué)生的愛好發(fā)展。顯然學(xué)生的寫字教學(xué)是學(xué)校素質(zhì)教育的薄弱點(diǎn)，而師資的力量又是我們抓好寫字教學(xué)的優(yōu)勢所在。我們印發(fā)了統(tǒng)一的寫字備課簿，要求寫字課教學(xué)認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改。一年級學(xué)習(xí)了《懷素練字》后，我們就開設(shè)了《懷素是誰》為主題寫字教育綜合活動(dòng)課，四年級學(xué)習(xí)了《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》，增開了《制作電子書法小報(bào)》課，這樣的課文拓展，學(xué)生受到的鍛煉是綜合性的。以文化的魅力去影響人、造就人，最終使之內(nèi)化為師生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展，從整體上提升學(xué)校精神。我們竭盡