行知教育論著百篇讀后感范文(存儲版)
【正文】 有 “ 不偏愛學生的義務 ” 由此我想到，教師對學生的愛應是一種理智的誠實的公正的穩(wěn)定的師愛，它是高尚情感和科學的嚴格要求相結合的產(chǎn)物。有的教師口誅之余，施以體罰，更是辱人之舉。 當然，愛不是放縱，愛里有嚴，愛里有教育，陶行知為學生竭力改善生活條件時，又囑之以儉樸為美德，絕不可浪費，特別是看到學生出現(xiàn)了不良生活和思想傾向時，就及時送上關懷與指導，這樣學生在承受師愛的過程中找到前進的路。 ”“ 從廣義的教育觀點看，先生和學生并沒有嚴格的區(qū)別。他的教育思想和方法值得我們深刻體會和認真學習。在 “ 終身學習 ” 這一思想觀念指導下，教育方式，學習方式正在經(jīng)歷著一次深刻的變革，那么，教會學生 “ 學會學習 ” ，將成為教育的重要支柱之一。教師愛學生，就不能沒有自我克制， “ 怒 ” 是必須要 “ 制 ” 的，否則既無補于事又傷神傷身，久之反倒說明自身無能。 熱愛自己的學生吧。平時，我也一直以這些理念引領自己的教學，不斷摸索，不斷學習，不斷錘煉。它改變了教師只管教，學生只管學的狀況，改變了學生從屬于書本，是讀書的現(xiàn)象，充分調(diào)動了學生的積極性，體現(xiàn)了教師主導作用與學生主體性的緊密結合，以生活為中心進行教學，為了解決生活中提出的問題 第 4 頁 共 5 頁
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