鄧肖揚(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)病梅館記(存儲(chǔ)版)
【正文】 就束縛壓迫了 封建社會(huì)婦女 一千多年； 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 楚王好細(xì)腰，宮中多餓人 等。 六、 探討本文的寫(xiě)作 意圖 在 領(lǐng)悟 “托物言志”的 寫(xiě) 法之后，引導(dǎo)學(xué)生 體會(huì) 本文作者到底想借梅花來(lái)說(shuō)何事，言何志？ 提出“知人論世”是準(zhǔn)確把握文章內(nèi)涵的前提。 積累文中出現(xiàn)的詞類(lèi)活用現(xiàn)象。 就本文作者表達(dá)的思想感情，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)人才的認(rèn)識(shí)（ 300 字左右）。 在“知人論世”的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握作者的寫(xiě)作意圖 —— 對(duì)清朝封建統(tǒng)治者殘酷摧殘人才的痛恨以及要求改良社會(huì)、解放人性的強(qiáng)烈愿望。 委婉含蓄，賦予作品以詩(shī)意，從而給讀者留下咀嚼和回味的空間。通過(guò)討論，學(xué)生能熟知內(nèi)容，而且還能了解這三者的關(guān)系，為后文探討文本的比喻義做鋪墊。 為下一步進(jìn)行文意的探討做好準(zhǔn)備。 故將課堂教學(xué)的重 點(diǎn) 定為體味情感 ， 難點(diǎn) 定為 學(xué)習(xí)“托物言志”的寫(xiě)法，相對(duì)弱化對(duì)字詞句 的 講解和梳理。本課教學(xué)的目標(biāo)就是基 于該編寫(xiě)意圖設(shè)定的。 說(shuō)明： 本文出自高一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教材的第五單元，這一單元的編寫(xiě)意圖，就是通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把握“樹(shù)木花卉”的形象特征，以及由此生發(fā)的人事和情理，
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