7學(xué)習(xí)某年小學(xué)語文新課標(biāo)心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語言訓(xùn)練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。既使是學(xué)生發(fā)表了一些 “ 異想天開 ” ，有悖于常理的意見，也不要輕易否定。 。為 此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并以兒童的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨(dú)特性的矛盾。因 “ 文 ”悟 “ 道 ” ，因 “ 道 ” 學(xué) “ 文 ” 。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好 。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。我們看到有些語文教師卻對(duì) “ 讀 ” 束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。 “ 語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。因此，語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但盡管簡(jiǎn)單 .卻包含了教會(huì)做 “ 人 ” 的基本能力這一亙古不變的道理。 語文新課標(biāo)明確提出。由此可見 “ 讀 ” 在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹? 語文新課標(biāo)明確提出 “ 要重視朗讀和默讀。這 “ 三到 ” 是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。在 “ 讀 ” 的基礎(chǔ)
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