【正文】 ： 對于生物新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思 。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。針對中年級 學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。其次，以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。但是，我們生物老師也并不是完全束手無策無所作為的。 一、實驗初期情況 課程標準的轉變 新課程標準強調(diào)培養(yǎng)學生科學素養(yǎng) “ 三個維度 ” 。 價值觀 ” 方面的要求，培養(yǎng)學生時時關注環(huán)境、關注生活、關注自然界、關注自身 健康。 學習方式的轉變 新教材版式新穎、圖文并茂，形象生動、引人入勝。教師們的水平普遍有了較大程度的提高。師生關系融洽，相信學生的潛能，給學生充分的時間、空間和機會，讓學生大膽地去想、去做，挖掘和限度地發(fā)揮他們的潛能。 生物課堂與實際生活聯(lián)系更緊密。也可以借助寓言、以的形式開講 。生物堿，食用量多了會中毒。教師鼓勵學生多提問題時，有些學生表現(xiàn)不積極，或者不敢發(fā)言，教師應該多找他們談心，消除他們的。另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，到底要講多深多透，對教師來說，也有些困惑。首先可以利用多媒體查閱資料，收集信息。要找準新舊知識的銜接點，利用對舊知識的回顧和引申來導入知識，使新舊知識前后呼應。另外，在教學過程中運用演講、討論、的方式，引導他們?nèi)ナ占Y料，交流切磋，相互學習。所以，在生物課堂教學中，讓學生在討論中發(fā)現(xiàn)知識，在實驗中發(fā)現(xiàn)和認識規(guī)律，將知識潛移默化。 教研方面 我校生物組教師認真鉆研《生物新課程標準》，學習現(xiàn)代教育理論，研究新課程下全新的教學方法、教學手段。 教學方式的轉變 新教材提倡師生雙方通過平等交往、自主學習、共同發(fā)展等活動，使教師由重 “ 知識傳授 ” 轉為重 “ 學生發(fā)展 ” ，變重教師的 “ 教 ” 轉為重學生的 “ 學 ” 。明確提出了 “ 情感 生物教學工作計劃 5 生物學科作為一門基礎的自然科學，與人類的關系最為密切。 三、認真教學，使學生學有所得 現(xiàn)在的學生不怎么愛上生物課。 因勢利導，化消極因素為積極因素。 (二 )調(diào)動學生的積極性。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。 通過學習洋思中學的經(jīng)驗，使自己逐步領會到 “ 以人為本 ” 的教學理念。 四、加強反思，及時總結教學得失。 研究教法，提高效益，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢。我任教高三年級的兩個生化班的生物課，共計 18 節(jié)課，在迎接綜合考試前的復習階段，每周課時都在 20 節(jié)以上，課時量比較大。 ” 力求讓我的生物課堂教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高教學質量。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。一直以來我都積極學習教育教學理論。 總之，嚴格遵守勞動紀律，一切以學生為主，一切為了學生的終身發(fā)展。老師隨著 課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量?？傊?，抓住教學工作的主動性，作 業(yè)布置得有針對性，有層次性。另一方面了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、他們的需要、他們的及他們的學習習慣，學習新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學生后，及時采取相應的預防。 由于科目之間時間競爭，練習的訓練量還是多了些，否則學生就放棄了本科的作業(yè)，基礎差的學生多，教學進 度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。這就是所謂的一張一弛的文武之道。 將相關的知識通過一定的方式有機地組合起來，形成生物學知識的結構和體系是高三生物教學的重要方法，這種的運用有利于綜合能力的提高。注重知識體系的重組，形成學科知識網(wǎng)絡由于高三是在高二學習的基礎上，對舊知識進行復習，所以高三的課堂教學既要源于教材，又要對教材內(nèi)容進行調(diào)整、擴展和深化。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，特別是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。做好一個完整的工作計劃，才能使工作更加有效的快速的完成。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。這樣既有利于學生對基礎知識的復習，更有助于學科內(nèi)各知識點之間的遷移和綜合。在高三復習過程中，考試是頻繁的。 因此，在生物教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發(fā)，扎扎實實地復習 。本人思想端正、關心、愛護每一個學生，尊重每