實(shí)用的生物教學(xué)工作計(jì)劃范文(存儲(chǔ)版)
【正文】 精選習(xí)題，落實(shí)有效訓(xùn)練 教師要立足校情、學(xué)情 ，優(yōu)化精選習(xí)題。布置作業(yè) +不檢查=0。 (二 )積極圍繞促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改的改革，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。師生關(guān)系的和諧 。提高學(xué)生活動(dòng)的思維品質(zhì)。區(qū)域推進(jìn)差異教育研究是發(fā)展學(xué)生個(gè)性、提升生命質(zhì)量的必然要求：是建設(shè)、提升教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求 。教師要為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景 。學(xué)案導(dǎo)讀教學(xué)模式以及教學(xué)模式。結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際，立足于解決教學(xué)工作中的突出問題，要找準(zhǔn)切入口，需要什么就研究什么，什么問題突出就先研究什么問題。教學(xué)中關(guān)于教材處理、三維目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、探究實(shí)驗(yàn)、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的選擇、作業(yè)的設(shè)計(jì)等發(fā)表見解和討論，我們要加以實(shí)施。 (八 )加強(qiáng)初三年級學(xué)業(yè)考試題，準(zhǔn)確把握教與學(xué)的方向。堅(jiān)決反對滿堂灌的教學(xué)方式和死記硬背的學(xué)習(xí)方式。以好書伴我成長綠色讀書工程為依托，大力推進(jìn)學(xué)生讀書活動(dòng)，積極參與建設(shè)書香校園活動(dòng)。 充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行培訓(xùn)。 繼續(xù)參加校本教研，增強(qiáng)教師的研究意識、合作精神。支架 —— 構(gòu)建教學(xué)模式 (主要適用于復(fù)習(xí)課 )。 (四 )加強(qiáng)以探究性學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)模式的探索和研究 倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，是生物新課程的三大理念之一，生物學(xué)科中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種 活動(dòng)。 實(shí)施差異教育，就是針對學(xué)生差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性的健康發(fā)展。繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)五還兩提高的策略要求，即：把課堂時(shí)間還給學(xué)生、把課堂空間還給學(xué)生、把提問的權(quán)力還給學(xué)生、把評價(jià)的權(quán)力還給學(xué)生、把學(xué)習(xí)、認(rèn)知和習(xí)得的過程還給學(xué)生。課堂教學(xué)過程的和諧 。 二、工作思路 (一 )以課堂為主陣地，繼續(xù)圍繞和諧高效、思維對話型課堂建設(shè)的目標(biāo)，開展教學(xué)研究。重在落實(shí)，貴在堅(jiān)持。不利于學(xué)生本事的構(gòu)成。 五、進(jìn)度安排 本學(xué)期總課時(shí)為 38課時(shí)，每周 2課時(shí)。 經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白如何健康地生活。這個(gè)學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成績有較大的提高。 備教法、備學(xué)法 根據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。注重創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究 。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國家對學(xué)生在生物科學(xué)知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性 三 、指導(dǎo)思想 本學(xué)期將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構(gòu)建 “ 雙思三環(huán)六步 ” 課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。在講授理論知識時(shí)，最好讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法 。 ，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。 五、教學(xué)進(jìn)度 略 生物教學(xué)工作計(jì)劃 2 生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)是以認(rèn)識生命運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律為目標(biāo)的實(shí)踐。 深入開展教學(xué)科研，參與教研課題的研究，按時(shí)完成每學(xué)年撰寫論文的工作。本學(xué)期的教學(xué)重心仍以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生物學(xué)基本技能的提高為主。但每個(gè)班都有少數(shù)學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)較差、學(xué)生物沒多大勁。每月定期開展聽、評課活動(dòng)。 定期開展生物奧賽培優(yōu)和后進(jìn)生輔基工作。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟 。提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng) 。 四、教材分析 教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā)，避免了從理論到理論 。 (3)教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。 一、學(xué)情景分析 本屆學(xué)生學(xué)習(xí)
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