【正文】 過 3 分鐘。教師把自己閱讀過程中某些印象深刻或深受啟發(fā)的語段摘錄，分享感悟。 通過開展讀書月活動，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，讓書籍為幼兒打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書的快樂。 制訂 “ 好書潤心靈 ” 讀書活動方案。 （ 2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行 “ 我最喜歡的一本書 ” 的交流。 親子閱讀：鼓勵家長每晚陪孩子閱讀半小時(shí)，每周陪孩子進(jìn)一次圖書館。 進(jìn)行 “ 讀書明星 ” 的評選。 讀書活動展示、總結(jié)。 教師及家長從正面鼓勵幼兒，營造 “ 我要上小學(xué) ” 的氛圍，讓幼兒對小學(xué)生活保持期待。 幼兒園教師要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我行為的管理，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間意識，避免出現(xiàn)拖延的情況。 培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力，本學(xué)期，結(jié)合主題教學(xué)，運(yùn)用操作包鍛煉幼兒的動手能力。幼兒園要經(jīng)常與小學(xué)進(jìn)行溝通交流做到雙向銜接，應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系家長，及時(shí)溝通，不斷交流，結(jié)合工作實(shí)際及時(shí)調(diào)整教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，有的放矢地開展活動，從不同的方面去促進(jìn)幼小銜接工作的完成，幫助孩子順 利地渡過幼小銜接階段，開啟自己人生的又一個(gè)新征程。 在進(jìn)行五大領(lǐng)域教學(xué)時(shí)，可以選擇音樂、故事、古詩 等作品，培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣。 培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。 通過幼小銜接活動，使幼兒 三、具體工作 （一）轉(zhuǎn)換思想，做好心理銜接 通過幼兒參觀小學(xué)一日活動，熟悉小學(xué)的生活環(huán)境，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，了解小學(xué)與幼兒園的區(qū)別。 （ 3）家庭成員讀有所獲，能在班級空間里發(fā)表有關(guān)分享閱讀的文章。家長利用班級網(wǎng)頁，進(jìn)行讀書心得交流以及親子閱讀經(jīng)驗(yàn)分享等。在周五下午，幼兒可以從班級圖書中挑選一本自己喜歡的圖書，借閱兩天，周一歸還。 開展 “ 好書分享 ” 活動。 建立借書制度（班級和家長）：班級動幼兒園圖書室借閱；家長可以按照借書程序，每周從幼兒園借書回家和幼兒共同閱讀（建立借閱登記簿）。為了培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習(xí)慣，營造 “ 書香校園 ” 、 “ 書香家庭 ” 的環(huán)境氛圍。 利用班級群進(jìn)行指導(dǎo)，提升家長的閱讀指導(dǎo)能力。 [閱讀建議 ]家長每天可以播放睡前故事 12 個(gè)，每天起床后可能播放幼兒故事 23 個(gè)。 建議家長將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為 “ 家庭讀書時(shí)間 ” ，開展每天晚上 30 分鐘 “ 親子共讀 ” ，促進(jìn)父母與子女間的交流。中大班級每班準(zhǔn)備 23 個(gè) “ 流動小書包 ” ，每個(gè)書包里放有一本精彩圖書，導(dǎo)讀手冊（幫助家長如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書），閱讀記錄表（記錄下閱讀時(shí)的收獲、感悟），并附有“ 幼兒園推薦書目 ”“ 家長推薦書目 ” 。 調(diào)動家長積極參與閱讀的興趣，增強(qiáng)家長的讀書意識和對早期閱讀重要性的認(rèn)識，進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。 教師活動 :自制大圖書一本，為繪本教學(xué)展示課做準(zhǔn)備。 家長需配合 :再次通過班級 qq 群的形式通知家長 : (1)帶幼兒參觀書店，為幼兒添新書帶入幼兒園，園內(nèi)借閱，家中親子閱讀。選出 23 名教師優(yōu)秀作品在表彰大會上展示。 (二 )活動實(shí)施 “ 讀書好、好讀書、讀好書 ” 活動。 ，引導(dǎo)教師、幼兒、家長做到精讀一本好書。 二、活動主題 : 共賞文字之美，盡享讀書之樂 三、活動對象 : 全園教職工、幼兒、家長。 第二階段：閱讀節(jié)組織與實(shí)施（ 5 月 12 日 —— 6 月 1 日） 活動一：幼兒自主閱讀 1. 豐富和完善各班班級閱讀角。1” 國際的歡樂，我們迎來了 “ 感恩書籍 圖書漂流活動。 豐富 閱讀區(qū) 創(chuàng)設(shè)。 2023 幼兒園讀書活動方案篇 3 為了提高小班幼兒閱讀能力，進(jìn)一步讓幼兒在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會閱讀，喜歡閱讀。（ P211） 師：咦！這是誰?。恳皇种糁照龋皇帜玫氖鞘裁窗?？（哦！原來是爺爺） 誰在煮香噴噴的餃子啊？看，她的頭發(fā)和爺爺?shù)念^發(fā)一樣，也是白白的？（是奶奶） 小寶寶在跟誰玩他的小飛機(jī)呀？（爸爸） 這是哪里?。磕銈冎缹殞殲槭裁催@么開心嗎？誰要給寶寶講故事?。浚▼寢專殞毸?，誰也睡著了啊？ 第二部分：我愛我家。 提問：地球綠肺究竟是什么呢？我們該怎樣保護(hù)環(huán)境？ 六、在音樂下做 “ 深呼吸 ” ，感受暢快呼吸的愉悅。 “ 接下來會發(fā)生什么事情呢？請小朋友仔細(xì)閱讀 P10――19 的畫面，把你有什么看不懂的問題提出來。 活動過程： 一、在音樂下做呼吸運(yùn)動，引入話題 “ 誰需要呼吸？ ” 教師與幼兒一起做呼吸運(yùn)動： “ 你是在用什么呼吸？ ” 猜想：不僅我們?nèi)祟悤粑?，還有誰需要呼吸？地球也會呼吸嗎？ 二、自主閱讀（ P2――9 ），尋找答案。從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，這很重要。 物質(zhì)準(zhǔn)備：小書若干；動物、植物等呼吸圖像；污染和綠化的錄像片段。 引導(dǎo)幼兒在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題。 “ 我們的地球是依靠什么呼吸？書中的小朋友是怎樣保護(hù)環(huán)境的？怎樣讓綠色更多？ ” 帶著問題讓幼兒跟著老師一起閱讀。 第一部分：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。 讓幼兒分別找出事先準(zhǔn)備好的全 家福，分別說說自己的家人都有誰，向大家介紹自己的家。 三、活動時(shí)間 20__年 10 月 20 日 四、具體 （一）營造氛圍 在各個(gè)角落，走廊做好好書推薦，讀本賞析等布置，讓優(yōu)秀的讀本吸引家長、幼兒視線。 開展 我最喜歡的一本書 看圖書活動，各班級要做好讓幼兒推薦 我最喜歡的一本書 ，通過講述圖書的內(nèi)容，帶動班級幼兒喜歡圖書，從而激