【正文】 心。 除了師德，我們不得不提到師愛。 ” 教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。 ” 那童稚的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī) 。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)： “ 花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。這句兩千年前的古訓(xùn)，至今仍有其強(qiáng)大的生命力。 “ 文人不相輕，人師需互助 !” 教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)。人務(wù)必 要有一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢問(wèn) 。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。 ” 這樣才能 贏得學(xué)生的信任與尊敬。 ” ，師德師風(fēng)直接關(guān)系到育人的質(zhì)量和素質(zhì)。正如一位教育家所說(shuō)： “ 教師要給學(xué)生一杯水，就必須具備一桶水，而且是常流水 ” 。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁。突然，同事跑來(lái)告訴我，家里有急事，快接電話。第二天，我含著淚，在女兒： “ 媽媽快回來(lái)，我要媽媽，我要媽媽 ??” 的呼喊聲中跑出了醫(yī)院，帶著深深地愧疚，來(lái)到學(xué)校，來(lái)到三尺講臺(tái)上 ?? 面對(duì)黨旗，面對(duì)事業(yè)，我的確算得上一位合格的人民教師，可是面對(duì)女 兒，我卻算不上一位合格的母親，我無(wú)愧于事業(yè)，無(wú)愧于學(xué)生，可我卻深愧于家庭，深愧于天真可愛的女兒 ?? 在教育這塊沃土上，如此的事例太多太多，藍(lán)天當(dāng)紙道不盡，海水當(dāng)墨述不完。 “ 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。這一切如尖刀般刺在我的心頭，我緊緊地抱住孩子，眼眶里盈滿了淚水，我是母親，可我還算得上是一個(gè)合格的母親嗎 ?婆婆告訴我，醫(yī)生說(shuō)明天還要進(jìn)行診斷。因?yàn)槲覀兦橄等咧v臺(tái)，甘灑青春熱血?？鬃釉唬?“ 其身正，不令則從，其身不正，雖令不從 ” 。教師必須具有為中華民族崛起而奮斗的堅(jiān)定信念和為祖國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責(zé)任感和使命感，要忠誠(chéng)教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)；堅(jiān)守高尚情操，廉潔從教，精于教書，勤于育人；發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不斷探索，勇于進(jìn)取，為教育事業(yè)的改革和發(fā)展貢 獻(xiàn)聰明才智。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類 ? 這都是師德。我記得一位優(yōu) 秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的 “ 閃光點(diǎn) ” ，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。教師的愛如同陽(yáng)光 普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò) “ 一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他 建筑。 我的演講完畢，謝謝大家 ! 弘揚(yáng)師德師風(fēng)主題演講稿篇 15 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好 ! 我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。 “ 十年磨一劍，今日試鋒芒 ” ，人生又有幾個(gè)這樣屬于自我的十年呢 ?許許多多的教育工作者們，為了傳承民族精神、弘揚(yáng)民族文化、培育一代新人，奉獻(xiàn)出的豈只十年，我們用二十年、三十年、四十年 ??甚至一生的心血來(lái)澆灌青春之花，直至生命那最后一刻，我們都無(wú)怨無(wú)悔 ! 唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自我的是與不是。 ” 每個(gè)學(xué)生都具有可塑性，不論智力高低、長(zhǎng)相美丑、脾氣溫躁、成績(jī)優(yōu)劣、家境貧富，我們都就應(yīng)一樣的關(guān)心，一樣的疼愛，一樣的勸勉 ，一樣的教輔，不需家長(zhǎng)禮包相送，也不必家長(zhǎng)酒席謝師，師心明如鏡，豈能容纖塵 ? 為人師者，要樹立遵紀(jì)守法，為人師表的良好形象。正因?yàn)槿藗兊馁澝馈⑸鐣?huì)的認(rèn)可，教師 —— 這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，才顯得那么崇高。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。教育學(xué)生 是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢 ?不是的。那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“ 那是什 么呢 ?” 我將毫不遲疑的回答您： “ 那就是愛 !” 愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。那么教師職業(yè)是苦，是樂(lè) ?它能給我們教師帶來(lái)幸福的體驗(yàn)嗎 ?現(xiàn)在請(qǐng)大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。是自我犧牲。每個(gè)人幼兒教師所獲得的成績(jī)大家有目共睹，經(jīng)過(guò)奮斗、努力，所以他們也贏得了大家的肯定，幼兒的喜愛。這不就是高爾基說(shuō)的： “ 誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子。 那次后我和孩子們的心走的更近了，他們和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他們交流，引導(dǎo)他們正確的和朋友相處，在一次次感情的交流中，萌發(fā)他們愛的情感，認(rèn)識(shí)朋友間的友愛。師愛是人間任何一種愛都無(wú)法比擬的，因?yàn)檫@種愛是一種不記回報(bào)的 39。作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì)竭盡全力把書叫教好 ! 如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵 。 我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量成為主角服務(wù)，效勞。 是的，教師人是平凡的 `，但事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。 “ 那是老師的催眠曲唱得太棒了 !” 他臉紅了，睜大了眼，挺直了腰。有了理解，你就不會(huì)為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒 。懂得關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，帶著一顆寬容的心對(duì)待他們。對(duì)待每一個(gè)孩子要盡量做到公平公正，不偏愛個(gè)別優(yōu)秀生，也不歧視個(gè)別學(xué)困生，特別是去幫助一些自信不足的學(xué)生，肯定他們的成績(jī)，多給一些鼓勵(lì)。我們能為取得成績(jī)的孩子感到高興，也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，更是生活中的知心朋友。教育工作是艱苦和復(fù)雜的，教師必須要有責(zé)任感，勇挑重?fù)?dān)，樹立堅(jiān)定的理想，克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近利以及不負(fù)責(zé)任的行為。有一次勞動(dòng)課，學(xué)生們有的干、有的玩。 常言說(shuō)： “ 要想給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶水。每一項(xiàng)新的工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我告誡自我只要大膽去做，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會(huì)充滿陽(yáng)光，讓自我在充實(shí)中完善自我，在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。 史煙飄過(guò)，回看今朝。 師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂?，F(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年， “ 捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去 ” 始終安于 “ 粉筆生涯 ” 的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念。 ” 當(dāng)鮮花綻放于陽(yáng)光之下，是綠葉最歡樂(lè)的日子。十三四歲正處于青春發(fā)育期，他本人的叛逆心也很強(qiáng)，又很要面子。我經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師，因?yàn)?“ 德高為范，博學(xué)為師 ” ，逆流行舟，不進(jìn)則退呀。 ” 用 “ 神圣 ” 兩個(gè)字來(lái)形容可能有點(diǎn)夸張，可是我深愛著我的每一個(gè)學(xué)生。我只是一名再也普通可是的的鄉(xiāng)村教師，可是，我深深地愛著我的職業(yè)。但是 !對(duì)教書的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。 背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。 “ 大音希聲，大愛無(wú)痕 ” ，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。當(dāng)其為雨露，則潤(rùn)物而無(wú)聲 。我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理 。 作為一名幼兒教師，其次我認(rèn)為老師要有工作的上進(jìn)心和積極心。早晨來(lái)園時(shí)，熱情地從家長(zhǎng)手中接過(guò)孩子，讓家長(zhǎng)能安心地離開去工作 。都一視同仁，努力做到不偏愛，讓每個(gè)家長(zhǎng)都放心地把孩子交給老師。 其實(shí)幼兒教育是一項(xiàng)普通、平凡而又偉大的工作，有一定的難度和挑戰(zhàn)，要做好它，確實(shí)不容易。 ” 陶先生遂掏出第三塊糖說(shuō)。 的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)一句： “ 從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生 ” 。 弘揚(yáng)師德師風(fēng)主題演講稿篇 3 大家好 ! 在這世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。 具體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為，良好的師德師風(fēng)應(yīng)從以下幾點(diǎn)體現(xiàn)：第一、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)關(guān)心國(guó)家和民族命運(yùn)，擁護(hù)改革開放政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，甘于奉 獻(xiàn)。 人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。要承擔(dān)如此重任，首先在于教師自己做人的層次要高，要做有識(shí)之人、有德之人、有為之人。先后參加了江西師范大學(xué)專、本科進(jìn)修，并與 2024 年取得教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。但我仍用我手中的粉筆，繼續(xù)延續(xù)著我平凡的。于是我也不斷地鼓勵(lì)他，在班里表 揚(yáng)他、關(guān)心他，留意他成長(zhǎng)的每一個(gè)足跡，把更多的愛給了這個(gè)孩子。暫時(shí)的落后不代表永遠(yuǎn)落后，以后要自信起來(lái)，用自己的行動(dòng)贏得他人的尊重。一次家訪后，他的壞習(xí)慣有所收斂。愛得力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的好氣象。 ” 愛因斯坦說(shuō)過(guò)：愛，是的老師 !作為一名教師，就應(yīng)該愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，用自己的愛心來(lái)打動(dòng)學(xué)生，感化他們的心靈。 有人說(shuō)，教師的奉獻(xiàn)如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果 !有人說(shuō)，教師的熱情似星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，靠近是一團(tuán)火 !也有人說(shuō)教師的辛勤如蜜蜂，博采白花之粉，釀成一家之蜜。在這十幾年里，我始終堅(jiān)持著用心撫觸孩子們的心靈，用耳朵聆聽孩子們的呼聲，用眼睛迎接孩子們的笑臉，用嘴巴和孩子們溝通 ?? 記得有一年，我接手了一個(gè)全校有名的 “ 落后班 ” 。對(duì)待學(xué)生應(yīng)該象對(duì)待自己家里的孩子那樣，當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，不要一味的指責(zé)打罵，要認(rèn)真的分析孩子出錯(cuò)的原因，找到孩子心靈的震撼點(diǎn)，讓他們醒悟，并從此奮進(jìn)。我不禁勃然大怒：你太野蠻了，他好象還挺委屈： “ 老師，她罵我 !” 我呵斥到： “ 你別狡辯了，等我回來(lái)再說(shuō) ” 。我以后再也不惹你生氣了。 “ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。這其實(shí)只指出了教師 教書育人 的職責(zé)中教書的一面，而 為人師表 則對(duì)教師和工作者提出了更高的人格上的要求。組織好課堂教學(xué)活動(dòng)，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。愛是打開心扉的鑰匙，要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。第四、有進(jìn)取精神，注重獲取新的知識(shí)，不斷鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，心態(tài)平和，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。這種愛是無(wú)私的。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他。 ” 故事有些內(nèi)容值得大家深思和玩味，有些 老師從 “ 后進(jìn)生 ” 身上找不出可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題之外，缺少愛心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。對(duì)待工作有滿腔的熱情，來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)：讓每一個(gè)幼兒都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。老師的真誠(chéng)，孩子是能感受到的。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒要給予表?yè)P(yáng)和肯定，對(duì)于能力弱的幼兒要進(jìn)行輔導(dǎo)和鼓勵(lì) 。 我的演講完畢，謝謝大家的聆聽 ! 弘揚(yáng)師德師風(fēng)主題演講稿篇 5 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好 !我今天演講的題目是 “ 上善若水，大愛無(wú)痕 ” 。 ” 我們教師是 “ 真、善、美 ” 的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者，無(wú)私無(wú)畏，無(wú)欲無(wú)求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能 浩蕩 。當(dāng)其為瀑流，則一瀉千里 。教師的愛，是 “ 吃的是草，擠的是奶和血 ” 的無(wú)私的愛 。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆