【正文】 形象，樹(shù)立 以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn) 的教師形象，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師德師風(fēng)感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性 。學(xué)生很善于觀察與思考，對(duì)你的一言一行，他們都在觀察并做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反應(yīng)。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。 ” 真摯的愛(ài)可融化一切。熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，做一個(gè)讓學(xué)生滿意的教師?？梢?jiàn)人們給予了教師高度的評(píng)價(jià)。 為促進(jìn)孩子們的提高，我在班里推行了一系列獎(jiǎng)勵(lì)：發(fā)小標(biāo)兵記分卡，名字上光榮榜，評(píng)選是總冠軍等等，尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。一味地用拳頭還擊，只能招致大家更多的反感。那根粉筆畫出的是彩虹，流下來(lái)的是淚滴 。 作為一名優(yōu)秀教師，除了學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)得法之外，還應(yīng)有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。作為教師，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生，美化他們的心靈，否則，也可能污染他們純潔的靈魂。因此，教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育。有人則贊不絕口，豎起大拇指，認(rèn)為幼兒教師對(duì)孩子很有愛(ài)心，對(duì)工作很有責(zé)任心。對(duì)每位寶寶都要關(guān)心、愛(ài)護(hù)，在工作中也要做到盡忠職守。 然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇 。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無(wú)悔是我們的追求，燃燒是我們的價(jià)值。我相信：野百合也有美麗的春天。我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌唱我的崗位。語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課截然不一樣，可是我相信只要付出就有收獲。 弘揚(yáng)師德師風(fēng)主題演 講稿篇 7 法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò) :“ 花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。僅有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì) “ 親其師，信其道 ” ，進(jìn)而 “ 樂(lè)其道 ” 。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙?jí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生年齡偏小，在家里嬌生慣養(yǎng)，只會(huì)接受別人的愛(ài)，卻從來(lái)不知道怎么去關(guān)愛(ài)別人，自私的行為很嚴(yán)重。 ” 作為一名教育工作者，我們沒(méi)有權(quán)利不愛(ài)自己的學(xué)生。 ” 的思想，在日常工作中，無(wú)論是理智之前，還是誤解之后，我們都要一味地奉獻(xiàn)付出，決不可以把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與個(gè)人的目的和利益聯(lián)系起來(lái)?！?不舒服嗎 ?” 他搖搖頭。作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)的情節(jié)，典型的角色，迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員。 同學(xué)們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧 ! 弘揚(yáng)師德師風(fēng)主題演講稿篇 10 高爾基說(shuō)過(guò)： “ 誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子 ” 。當(dāng)我張開(kāi)嘴讓他們跟著我念兒歌時(shí)又有小朋友舉手提議： “ 老師，我們今天吧 !我們能自己跟著磁帶學(xué)，那樣你的嗓子會(huì)好得快些，媽媽說(shuō)嗓子啞了要少說(shuō)話 !” 多懂事的孩子，只知他們平時(shí)愛(ài)惹我生氣，不知他們竟也知道關(guān)心我 !下課了，孩子們硬要把剝好的橘子塞進(jìn)我的嘴里，說(shuō)： “ 老師吃了它吧 !吃了你的嗓子就會(huì)好了 !” 在那一刻我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)愛(ài)別人了，面對(duì)這金子般的愛(ài)，我頓時(shí)熱淚盈眶了。是給予。 弘揚(yáng)師德師風(fēng)主題演講稿篇 12 弘揚(yáng)師德師風(fēng)主題演講稿篇 13 各位同仁： 大家好 ! 世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利 。 歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過(guò) 了這 300 多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會(huì)消融。我愿做一個(gè)真、善、美的老師，不要迷茫于遠(yuǎn)處的群山，而是執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地走下去，無(wú)怨無(wú)悔地在自我平凡 的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。 其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。 謝謝大家 ! 弘揚(yáng)師德師風(fēng)主題演講稿篇 16 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；風(fēng)尚，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。 我國(guó)漢代哲學(xué)家楊雄說(shuō)： “ 師者，人之模范也 ” 。 當(dāng)我送走學(xué)生，踏著最后一絲夕陽(yáng)來(lái)到醫(yī)院時(shí)，女兒已經(jīng)躺在病床上昏昏沉沉地睡著了 ，只見(jiàn)她頭發(fā)蓬松，雙眼紅腫，眼角邊還掛著淚水。 教師，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象 —— 學(xué)生。 ” 教師的具體工作在于 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ” ，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。接過(guò)電話，傳來(lái)的卻是女兒的哭喊聲： “ 媽媽，媽媽，我的眼睛好痛，我在醫(yī)院，你快來(lái)，你快 來(lái)啊 ??” 頓時(shí)，我忐忑不安，女兒的眼睛怎么了，會(huì)不會(huì) ?? 我不敢往下想。 要有深厚的專業(yè)知識(shí)。 教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌 。有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃 。強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。 為人師者，要有安于平凡、默默奉獻(xiàn)的恬淡心境。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。每天傍晚隨著一聲聲 “ 老師，再見(jiàn)。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)。 弘揚(yáng)師德師風(fēng)主題演講稿篇 11 大家晚上好，今天我演講的題目是《愛(ài)心，責(zé)任》 ! 世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少。 讓我驚訝的是在讓他們感受愛(ài)時(shí)，他們也回贈(zèng)給我真誠(chéng)的愛(ài)。如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭 。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員 —— 我的學(xué)生們 !這戲劇也許是世間最長(zhǎng)的了，為此，我愿做一名熱情的報(bào) 幕員，向觀眾宣布 :__班的戲劇開(kāi)始了 !我想，我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演。學(xué)生忘擦黑板了，我會(huì)說(shuō)： “ 該我值日了嗎 ?以后可得事先通知我，以免耽誤上課。我認(rèn)為沒(méi)有愛(ài)，教育就難于開(kāi)展，任務(wù)就難于完成，效果就不理想。陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè)，我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。因?yàn)殡S著時(shí)代的深刻變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)也不只是圍繞著單純的書本知識(shí)學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，他們懂的也許我們不懂 ，因此，這就不斷地要求教師：教書育人也是隨著時(shí)代的步伐在前進(jìn)，只有教師自己本身不斷充電，充實(shí)自己獲得比學(xué)生更多的知識(shí)，才能培育好下一代人的成長(zhǎng)。我們?cè)谟變航逃锌隙〞?huì)所遇到一些困難和問(wèn)題但這些都是暫時(shí)的，只要我們懷著勇敢、熱情的心去挑戰(zhàn)，難關(guān)肯定會(huì)過(guò)去的。 ” 教師工作的 “ 示范性 ” 和學(xué)生所特有的 “ 向師性 ” ，使教師在學(xué)生心目中占有十分重要的位置，古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教?？赡芩奶岣邔?duì)其他孩子來(lái)說(shuō)都是十分微不足道的，可是他的每一個(gè)提高都被我看在眼里，記在心里。我暗暗給自我打氣：雖然從未涉足過(guò)語(yǔ)文領(lǐng)域，但這也是一個(gè)提高自我的機(jī)遇呀。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會(huì)永守心中這盞希望之燈 。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生地追求與安慰。當(dāng)其為瀑流，則一瀉千里 。 我的演講完畢，謝謝大家的聆聽(tīng) ! 弘揚(yáng)師德師風(fēng)主題演講稿篇 5 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好 !我今天演講的題目是 “ 上善若水，大愛(ài)無(wú)痕 ” 。老師的真誠(chéng)，孩子是能感受到的。 ” 故事有些內(nèi)容值得大家深思和玩味，有些 老師從 “ 后進(jìn)生 ” 身上找不出可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題之外，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。這種愛(ài)是無(wú)私的。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。組織好課堂教學(xué)活動(dòng)，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 “ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我不禁勃然大怒：你太野蠻了，他好象還挺委屈： “ 老師，她罵我 !” 我呵斥到： “ 你別狡辯了，等我回來(lái)再說(shuō) ” 。在這十幾年里，我始終堅(jiān)持著用心撫觸孩子們的心靈，用耳朵聆聽(tīng)孩子們的呼聲，用眼睛迎接孩子們的笑臉，用嘴巴和孩子們溝通 ?? 記得有一年，我接手了一個(gè)全校有名的 “ 落后班 ” 。 ” 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：愛(ài)，是的老師 !作為一名教師，就應(yīng)該愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，用自己的愛(ài)心來(lái)打動(dòng)學(xué)生，感化他們的心靈。一次家訪后，他的壞習(xí)慣有所收斂。于是我也不斷地鼓勵(lì)他，在班里表 揚(yáng)他、關(guān)心他，留意他成長(zhǎng)的每一個(gè)足跡，把更多的愛(ài)給了這個(gè)孩子。先后參加了江西師范大學(xué)專、本科進(jìn)修，并與 2024 年取得教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。 人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。 弘揚(yáng)師德師風(fēng)主題演講稿篇 3 大家好 ! 在這世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫做愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。 ” 陶先生遂掏出第三塊糖說(shuō)。都一視同仁，努力做到不偏愛(ài)，讓每個(gè)家長(zhǎng)都放心地把孩子交給老師。 作為一名幼兒教師，其次我認(rèn)為老師要有工作的上進(jìn)心和積極心。當(dāng)其為雨露，則潤(rùn)物而無(wú)聲 。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。但是 !對(duì)教書的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。 ” 用 “ 神圣 ” 兩個(gè)字來(lái)形容可能有點(diǎn)夸張，可是我深愛(ài)著我的每一個(gè)學(xué)生。十三四歲正處于青春發(fā)育期，他本人的叛逆心也很強(qiáng)，又很要面子?，F(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年， “ 捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去 ” 始終安于 “ 粉筆生涯 ” 的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。 史煙飄過(guò)，回看今朝。 常言說(shuō)： “ 要想給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶水。教育工作是艱苦和復(fù)雜的，教師必須要有責(zé)任感，勇挑重?fù)?dān)，樹(shù)立堅(jiān)定的理想，克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近利以及不負(fù)責(zé)任的行為。對(duì)待每一個(gè)孩子要盡量做到公平公正，不偏愛(ài)個(gè)別優(yōu)秀生，也不歧視個(gè)別學(xué)困生，特別是去幫助一些自信不足的學(xué)生，肯定他們的成績(jī)，多給一些鼓勵(lì)。有了理解，你就不會(huì)為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒 。 是的，教師人是平凡的 `，但事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì)竭盡全力把書叫教好 ! 如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵 。 那次后我和孩子們的心走的更近了，他們和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他們交流，引導(dǎo)他們正確的和朋友相處，在一次次感情的交流中，萌發(fā)他們愛(ài)的情感，認(rèn)識(shí)朋友間的友愛(ài)。每個(gè)人幼兒教師所獲得的成績(jī)大家有目共睹，經(jīng)過(guò)奮斗、努力，所以他們也贏得了大家的肯定，幼兒的喜愛(ài)。那么教師職業(yè)是苦，是樂(lè) ?它能給我們教師帶來(lái)幸福的體驗(yàn)嗎 ?現(xiàn)在請(qǐng)大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。教育學(xué)生 是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢 ?不是的。正因?yàn)槿藗兊馁澝?、社?huì)的認(rèn)可，教師 —— 這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，才顯得那么崇高。 “ 十年磨一劍，今日試鋒芒 ” ，人生又有幾個(gè)這樣屬于自我的十年呢 ?許許多多的教育工作者們，為了傳承民族精神、弘揚(yáng)民族文化、培育一代新人，奉獻(xiàn)出的豈只十年，我們用二十年、三十年、四十年 ??甚至一生的心血來(lái)澆灌青春之花，直至生命那最后一刻，我們都無(wú)怨無(wú)悔 ! 唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自我的是與不是。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò) “ 一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈