【正文】 亮嗎 ?快樂嗎 ?獨(dú)立嗎 ?人際關(guān)系怎樣 ?有哪些優(yōu)點(diǎn)或優(yōu)勢 ?還有哪些不足或限制 ?里面的人需要什么 —— ② 討論與交流：將你看到的心鏡中的 “ 你 ” 和大家一塊分享 。別人對我們的評價，叫 “ 他畫像 ” 。 )通過這次自我探索之旅，并通過我們師生間的雙向互動交流，相信大家對自己有了更好的認(rèn)識和了解。如明顯偏向于主觀或客觀，則為不平衡型。 ① 每位同學(xué)各模仿一幅畫中的人物表演，可隨意發(fā)揮。確立符合自身情況的 “ 抱負(fù)水平 ” ，應(yīng)使其體現(xiàn)在個人的特長上 。正確認(rèn)識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。 全班開始游戲活動，活動結(jié)束后記住自己的身份。她不上學(xué)，不出家門。我們是強(qiáng)者，我們不怕挫折。面對誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然，寬容，然后保持本色，這是一種達(dá)觀。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹 ?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折，就可以做到 “ 不在失敗中倒下，而在挫折中奮起 ” 。團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體的情境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)形式，它是通過團(tuán)體 內(nèi)人際交互作用，促使個體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗，認(rèn)識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好適應(yīng)能力的過程。 報名方式 :采用自愿報名方式，分別在各系報名，可報自己想?yún)⑴c的成長團(tuán)隊，人數(shù)限定在 1518人以內(nèi)，人數(shù)統(tǒng)計好由電子信息工程系進(jìn)行統(tǒng)一整理和安排。 【活動經(jīng)費(fèi)預(yù)算】 : 由于每個活動內(nèi)容不一樣，用到的器材不一樣。 (2)鍛煉成員思維創(chuàng)新能力。每個心理輔導(dǎo)主題內(nèi)容先暫定。此次團(tuán)體輔導(dǎo)活動宗旨就是想幫助同學(xué)們走出煩惱，積極健康的生活。 五、師總結(jié)： 同學(xué)們，當(dāng)我們遇到挫折時，要變挫折為動力，做生活的強(qiáng)者。 欣賞詩歌《笑對挫折》。 (出示課件：林肯的挫折 )你發(fā)現(xiàn)了什么 ?數(shù)一數(shù)林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的 ?林肯經(jīng)歷了哪些挫折 ? 小結(jié)引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使強(qiáng)者站起來。 小剛：競選班長失敗，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律。贏者進(jìn)化為小雞，而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳，猜贏者進(jìn)化為大雞，而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳，猜贏者進(jìn)化為鳳凰，猜輸者退化為雞蛋。 心理行為活動方案篇 7 輔導(dǎo)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生形成開朗，樂觀，堅強(qiáng)的 性格，形成正確的挫折觀。 歸納小結(jié)： 接受自己和悅納自己的適當(dāng)態(tài)度是：擴(kuò)展自己的生活范圍，多接觸一些不同的人或事物，多積累一些新的經(jīng)驗 。 目的：通過觀看表演和同學(xué)討論知道采用什么樣的態(tài)度接納自己。對這類學(xué)生要注意多鼓勵，并給予更多的表現(xiàn)機(jī)會。思考：你對自己的評價和別人眼中的你是否一致 ?哪些方面比較相同，哪些方 面有很大差異 ?為什么會出現(xiàn)不一致 ?它是你認(rèn)知的 “ 盲點(diǎn) ” 嗎 ?(確實是你自己過去沒有察覺的一些內(nèi)容 )這些 “ 盲點(diǎn) ” 內(nèi)容你自己認(rèn)可嗎 ?(有些可能是同學(xué)誤解了你，有些可能無法確定。也就是說，我們身上存在一些優(yōu)點(diǎn)或不足，我們自己是不知道的，需要借助別人的眼光來發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在我們做一個活動： 照鏡子。 講述：介紹 “ 信息卡片 ” 中的內(nèi)容或安排學(xué)生扮演角色進(jìn)行表演。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步形成接受和悅納自己的適當(dāng)態(tài)度 。相信孩子們會在游戲、活動中放松自己的心情，掌握一定的方法，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。引導(dǎo)學(xué)生回顧這節(jié)課進(jìn)行了什么活動，有什么心得體會，存在什么不足和需要改進(jìn)的地方，結(jié)合自己，今后打算怎樣做等。而主動傾訴就是一種宣泄，及時排遣不良情緒 。 “ 心有千千結(jié) ” 是團(tuán)體輔導(dǎo)中常見的活動形式。 形成成果 掌握一些使自 五操作過程： 模擬演示： 孩子們，暑假期間，父母都帶我們出去盡情地游玩了一番。 (三 )行為目標(biāo)： 努力做到快樂地生活，喜歡學(xué)習(xí)，喜歡上學(xué)，把不快樂變成快樂。小學(xué)高年級的孩子已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗，也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂，然而，孩子們調(diào)控情緒的能力還很弱。 七課外作業(yè)： 1 以今天的活動為主題寫一篇小作文或者課后感受，寫下自己今后的打算與自己心中的理想。讓我們一起拍手唱起歌坐船回到可愛的學(xué)校，愿我們的生活里永遠(yuǎn)充滿歌聲與微笑。結(jié)合學(xué)生填寫的心理健康調(diào)查問卷，讓學(xué)生們在手工紙上寫下自己不快樂、不開心的事，再折成紙鶴、飛機(jī)、鴿子等，放飛心情。 3 相互討論： 游戲過后，配以一段舒緩的音樂，讓學(xué)生從剛才興奮、緊張的狀態(tài)中放松自己。 寧靜舒緩的音樂，加上海浪拍打，海鷗鳴叫的聲音，一下子讓學(xué)生放松了心情，將他們帶到特有的情境中。學(xué)會分享快樂，在幫助別人的過程中收獲快樂是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 二、教學(xué)目標(biāo)： (一 )認(rèn)知目標(biāo)： 通過讓學(xué)生認(rèn)識自己的角色變化，知道學(xué)習(xí)、生活中快樂的事很多，要積極地體驗快樂，提高對學(xué)校生活的認(rèn)識。健康的身體需要健康的心理來駕馭才能發(fā)揮其良好的功能，心理對于身體，猶如軟件之于硬件，硬件再好，如果沒有功能良好的軟件，也難以實現(xiàn)其價值。所以說，心理健康教育是師生的共同責(zé)任。 大屏幕展示心理健康教育。 ② 設(shè)一處心理咨詢處，可以讓老師或?qū)W生坐鎮(zhèn)，以便同學(xué)們咨詢，分別有學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友、戀愛四個不同的咨詢點(diǎn)。所需物品 :筆芯、筆、筆記本、棒棒糖和果凍。地點(diǎn) :足球場 。換的時候工作人員要看好誰的卡片上有字樣，然后讓他們參加游戲 (抽的同學(xué)也應(yīng)自覺參與，而不是為了糖果而抽 )。 二、活動的目的 : 提高同學(xué)們的心理素質(zhì)，加強(qiáng)同學(xué)們的心理承受能力，通過活動消 除同學(xué)們的困惑，讓同學(xué)們走出誤區(qū)。 ，讓學(xué)生了解體驗學(xué)校心理輔導(dǎo)室的功能，發(fā)現(xiàn)心理問題及時尋求心理幫助。對經(jīng)治療醫(yī)院認(rèn)定可以復(fù)學(xué)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)要求家庭提供醫(yī)院證明，并與家長簽訂相關(guān)協(xié)議，做好跟蹤援助工作。 三、活動形式 。各校心理健康教師或邀請有關(guān)專家對全校師生開展一次心理危機(jī)的預(yù)防和干預(yù)知識專題講座，普及心理危機(jī)預(yù)防應(yīng)對知識，引導(dǎo) 學(xué)生珍惜生命，以積極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)及生活。學(xué)校心理健康老師可根據(jù)不同年級學(xué)生心理年齡的特點(diǎn)和普遍存在的心理問題，確定授課內(nèi)容，制成微課視頻，利用主題班會，組織學(xué)生觀看微課視頻，進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，使學(xué)生了解更多心理健康常識，掌握解決自身存在的心理問題的方法。并注意保存活動資料，做好活動總結(jié)。 四、活動時間 :20年 5 月 25 日 五、活動內(nèi)容 : 游戲天地 ①. 幸運(yùn)大抽簽 :開始時間 :9:00— 9:30。所需物品 :筆芯、棒棒糖和果凍。獲勝的同學(xué)會得到相應(yīng)的獎勵，并進(jìn)入最后一個環(huán)節(jié)。男生聽到 “ 黑熊 ” 和 “ 蜜蜂 ” 需分別做出下蹲和跳起的動作，女生聽到 “ 棕熊 ” 和 “ 蜂蜜 ” 需分別做出下蹲和跳起的動作。 了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識，以及了解身邊的不良因素對人的危害，從而使學(xué)生做一個遵紀(jì)守法的好學(xué)生。并宣布大會開始。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實現(xiàn)。 2。 愿意快樂地學(xué)習(xí)、生活，并愿意與大家分享快樂。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，制定正確的活動課目標(biāo)。 “ 當(dāng)你們碰到了快樂開心的事時，你們會把快樂帶給誰，和誰一起分享你的快樂呢 ?” 通過 學(xué)生對問題的探討以及出示王子明同學(xué)在學(xué)校過生日，將他的快樂與老師、同學(xué)一起分享的照片，讓學(xué)生們知道我們可以把快樂帶給我們的親人，帶給我們的老師、朋友、同學(xué)，帶給生活在我們周