【正文】 其死死地收縮，而要留足適度的空間，讓被懲罰之人進行自身的救贖，這就是適當?shù)膽土P。你能拿他怎么著 ?你沒教這個班級，你不認識他，他也不懼怕你。 而現(xiàn)在，感覺個別行政和班主任的角色對換了，行政做紅臉，對違規(guī)的學生和顏悅色，缺乏威攝力 。 “ 之所以稱為教育懲戒規(guī)則，是指學校等教育場所，對違規(guī)違紀的學生進行管教、訓導等讓學生引以為戒，更好地認識到自己的錯誤。我想說，雖然學生犯了錯誤，但不能對其造成身體痛苦，這樣不僅會給我們學生造成身體上的傷害，還有可能造成心理傷害。老師將遲到的學生以遲到一分鐘，罰站十分鐘的形式懲罰學生，這并沒有違反教育懲戒的標準： 其一，罰站不會影響學生的身心健康，其旨在制止學生的遲到行為，幫助學生改正錯誤。但有的 “ 頑固分子 ” ，屢教不改，適當?shù)丶哟髴土P力度也未嘗不可。我覺得身為一名學生，不該有違反學生基本守則的行為。我覺得成績不代表一切，一個人最重要的應該是品德，成績不是主要的，如果要我排列，我一定會是品德第一，成績第二。我想說，雖然學生犯了錯誤，但不能對其造成身體痛苦，這樣不僅會給我們學生造成身體上的傷害，還有可能造成心理傷害。 “ 之所以稱為教育懲戒規(guī)則，是指學校等教育場所， 對違規(guī)違紀的學生進行管教、訓導等讓學生引以為戒，更好地認識到自己的錯誤。 適當?shù)膽土P應因人而異，孔夫子曾說過 “ 因材施教 ” ，而懲罰學生也應該 “ 因人行罰 ” 。我認為，這種適當?shù)膽土P是正確且應當?shù)摹? 規(guī)則第十二條，教師在教育教學管理、實施教育懲戒過程中不得有的行為?！吨行W教育懲戒規(guī)則 (試行 )》不僅為教育懲戒提供了法律依據(jù)，還進一步規(guī)范了學校和教師的教育教學行為。從那時起，全校肅然，再也沒 有同學敢在校外閑逛游玩 。當然，這也是和缺乏有效的懲戒手段分不開的，為什么有行政領導、蹲班老師的情況下學生還敢講話或做其他的的小動作 ?那就是因為蹲班老師對他們 沒有有效的懲戒手段，只能在個別同學或班級比較吵鬧的時候站在教室門口吼一嗓子： “ 同學們靜下來，不要講話了 !” 有些班級可能就此靜下來，有些班級就你吧吼的時候靜一下，一轉(zhuǎn)身，又吵起來了 。但有的 “ 頑固分子 ” ，屢教不改，適當?shù)丶哟髴土P力度也未嘗不可。老師將遲到的學生以遲到一分鐘，罰站十分鐘的形式懲罰學生，這并沒有違反教育懲戒的標準：其一，罰站不會影響學生的身心健康，其旨在制止學生的遲到行為，幫助學生改正錯誤。因此，懲罰應是適當?shù)?。例如，學開車，師傅再三教導，你 卻仍然一竅不通。因此，越來越多的學校也開始采取相應的措施。為了培養(yǎng)學生積極學習，養(yǎng)成良好的習慣 ,班上執(zhí)行 “ 無正當理由遲到，遲到一分鐘， (教室內(nèi) )罰站十分鐘 ” 的措施。然而，你方唱罷我登場，看似熱熱鬧鬧、轟轟烈烈，但是不管什么樣的教育，如果眼中無 “ 人 ” ，那終將是一種失敗的教育。懲戒的眾人喊打，恰恰是無視規(guī)則的肆意生長 。 中小學教育心得篇 4 一場球賽要想精彩絕倫，除了運動員精湛的球技、觀眾的文明觀戰(zhàn)，還需要裁判的準確執(zhí)法。用懲罰來激發(fā)學習者的潛力，改正其不良行為。 不僅僅是學校中的教育離不開懲罰，社會上，生活中的教育同樣離不開懲罰。在不損害學生身心健康的前提下，可設一定的懲戒。老師對于教育的信念，從來不曾改變。 ” 只有懲罰，才能讓孩子學習進步 。 好》中的苗老師，正是傳統(tǒng)意義上的好老師?，F(xiàn)在還不好好學習，以后就來不及了。我向她解釋，她的女兒丟三落四，有時忘了帶作業(yè)，有時忘了帶課本。 教育最可悲的現(xiàn)象：孩子無法無天，老師不敢管，家長舍不得管，將來社會管 ! 03 老師不放棄孩子，是孩子最大的福氣 校園之外沒有溫室，長大之后沒有兒戲。隔壁班班主任是個相當綿軟的老師，她對學生很好，經(jīng)常買禮物送給學生。問他為什么這么做，小孩竟然回答： “ 我看電視上孕婦摔倒會流產(chǎn)，所以我想看看她會不會流產(chǎn)。打比方說，有學生推倒了另一個學生，老師該怎么做 ?從前的老師想都不用想，直接批評，讓孩子知道推人是不對的。這下好了，老師也不管孩子了，急壞了他媽媽。希望試行規(guī)則的頒布實施可以減少此類事件的頻繁發(fā)生，能夠在教育管理學生和避免學生受到傷害中找到一個平衡點，為教育教學工作打開新局面。學校應多對教師進行培訓，教育懲戒要與激勵式教育教學法等正向方法結(jié)合使用。此類新聞一經(jīng)報道便會引發(fā)網(wǎng)友的廣泛熱議，更是將教育懲戒權(quán)帶到了大眾的視野中。該文件規(guī)定了學校及教師可以在學生不聽從管理，侵犯他人合法權(quán)益等情況下可以對其進行教育 懲戒，但應當育人為本、合法合規(guī)、措施適當。第三，建立健全監(jiān)督管理制度，避免濫用亂用。好的老師，必然是管教同步、嚴慈同體的?！?這得多傷心啊 !任何一個老師都不敢管了。不管吧，萬一孩子下次在馬路橫沖直撞，危及生命怎么辦 ?對孩子的不斷讓步，正在逼得老師節(jié)節(jié)敗退。憑著 “ 好玩 ” 二字，差點害死了兩條生命，這就是縱容孩子的 代價。 原因是她班里的學生闖禍太多，已經(jīng)有 5 名學生被記過，甚至有學生在校外打架斗毆。 我們沒有控制、抑制和約束好孩子，一味以愛的名義對他們讓步，這樣的教育是不對的。在家里，她每天都提醒女兒清點作業(yè)課本，第二天出門前也要重新檢查一遍。正如劉濤所言：對孩子不能一味遷就，必須要有一個管得住他的人。他看到有學生別著斧頭當 “ 混混 ” ，立刻將他趕出了教室 ?? 正是這么一個大膽管學生的老師，讓 “ 混混 ” 變成了有志青年，讓抽煙喝酒打架的學生變成了善良勇敢的好學生，讓上課愛偷看小說的學生