【正文】 生觀已跟不上時代的發(fā)展。 這次的學習，不同于以往的學習，平常只是用好耳朵和筆，好好記錄，即使思考也不用當場表達，一切都是自身的活動 —— 而現在，不僅要學習思考，還要把自己的思考表達出來，更要參與到組內的各項任務中，董升將老師和李秋煥老師分別作為專家和組長帶領我們一起研究、構建專題內容，真是既有分工又有合作，結束的時候，四組十二位成員之間已經結成下了深厚的友誼。學習不是勻速前進的，凡事都會呈一定的曲線軌跡 。師生之間要相互積極地反饋 。怯生生地去問能不能不去，結果徐云鴻老師鼓勵我，是被當做骨 干調過去的 —— 到了四組，人家都已經磨合地差不多了，一個人也不認識，不知道該干什么，直到結束回房間，心里有著淡淡的懊惱。吳老師從《強調學科德育》《學生觀》《學生是發(fā)展中的人》三個方面進行了詳細的解讀。直到 4 月 28 日上午。我們深信這七天對每一位學員的影響、并通過他們的輻射帶來對全省初中英語教學的促進作用一定是長久和深遠的。 首先， 學員報到即獲得了一本整個三年的《培訓實施方案》，內容詳盡而又一目了然，對各階段的主題、任務、要求，以及最后要實現的目標，每個學員在培訓工作開始之前就已經了然于心，可謂 “ 目標教學法 ”的最好體現。而這一切也正是外語系領導和教師們精心 組織、周密安排的最好明證。 首先是搭建有利于骨干教師發(fā)揮輻射、帶頭作用的政策平臺。 以上僅是對本次集中培訓的幾個主要方面的簡單總結，也許掛一漏萬，也可 能不完全正確、有失偏頗，但肯定是全體學員的心聲吐露。與其說這于我們是一份榮譽，還不如說更是一份沉甸甸的責任。讓學員們心中一個個的疑團得以揭開，困惑得以消除，一句話，思路更清、認識更明、辦法更多，信心更足。為此，由衷感謝省教廳的戰(zhàn)略眼光和正確決策。因為參加這次研究，學到了知識，給自己充了電，還結識了我們組的十幾位專家和老師，通過交流，對自己的教學和工作又有了新的認識，盡管過程有點漫長，也有點 “ 累 ” ，但學習著也幸福著。 啟示：數學老師要讀讀哲學、要潛心研究教材，自己把小學階段的知識梳理成 “ 樹 ” ，這樣才有可能給孩 子們栽種樹提供可能。為什么這么讓老師們受益的好事情，做下來卻變成了怨聲載道的應付公事了呢 ?我感覺這個問題值得一些管理人員去反思。 啟示：要想做一個好老師，了解學生的特點，研究學生是前提，這也就是平常嘴邊的 “ 目中有人、心中有學生 ” 。課堂上要注意調整課堂節(jié)奏，快慢結合，讓學生多種感官參與學習。 上午《學習活動的特點及對教育的啟示》，在這個報告中，讓我們重新認識了學習的含義、學生活動特點以及這些特點對教育的啟示。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的 “ 心理安全 ” 環(huán)境和無拘無束的 “ 心理自由 ” 環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。不以世事而棄研修 。為我們進行講座的專家和學者兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神令人敬佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。但她們卻從來沒有什么怨言，從她們身上我看到了很強的敬業(yè)精神，在跟她們接觸的過程當中我學到了許多無形的知識，這也是我本次培訓 中受益最多的一面。 作為一名從教僅一年的老師，這次的基本技能培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲，古人云 “ 獨學而無友，則孤陋而寡聞 ”。袁老師從讓學生設計拔木板上的鐵釘開始，到后來生活中的杠桿，開闊了學生的視野，增強了學生的認識，更增強了學生學習積極性?？吹轿锢斫虒W發(fā)展之快，也看到教學觀念的轉變，還看到了自己的差距，是自己增強了緊迫感。 ” 因此，我們每個教師都應及時克服消極心理的影響，滿懷熱情投入教學工作，能做到像著名教育家蘇霍姆林斯基說的那樣 “ 每一句話都對他們飽含熱情，每一次眼神都對他們寄托希望，每一個手勢都對他們親近，每一個動作都對他們以鼓勵。如開展趣味性較濃的文體活動，不僅可使教師在忘卻煩惱的同時鍛煉了身體，而且還加強了溝通，增強了凝聚力。(2)、具有健康的教育心理環(huán)境：即在教育中教師的情緒穩(wěn)定、心情愉快、反應適度，情緒自控，積極進取 。影響教師心理健康的第一位因素是不良的社會環(huán)境，它對教師個人需要的滿足、動機的激發(fā)與目標的實現關系較大，影響深遠。 六、英語課堂教學技能的提高 這次培訓，劉相前老師還對我們的英語教學技能進行了指導、訓練，給我們安排了簡筆畫的繪畫與運用，學唱英語歌曲，和英語教學游戲的運用，這些都是我們作為英語教師要掌握的。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生 ，注重素質教育，突出學生主體。張老師在這節(jié)課中，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學，注重創(chuàng)設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言，可見老師一系列基本中很過硬，這節(jié)課讓學生學得簡單學得愉快。 二、英語教師務必具備扎實的基本功 作為一個小學英語教師務必要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。每個教師都要不斷加強自身的師德修養(yǎng)，樹立科學的教育理念，做到愛職業(yè)，樂奉獻，真正成為新時期合格的、優(yōu)秀的人民教師。在管理學生中，主動與學生家長取得聯(lián)系，及時溝通情況，對違紀學生的家長不訓斥、指責，認真聽取意見和建議，爭取家長的理解、支持、配合，共同做好學生的思 想工作，使每一位學生都能健康的成長。結合學生實際，我在教學中做到了 觀念不斷更新，方法不斷靈活新穎。 參加工作以來，對工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，以一種高度的責任心，責任感對待自已的工作。寫心得可以幫助人們增強自我反思和自我教育的意識，從而更好地發(fā)現自己的問題和不足。 二、愛崗敬業(yè)、盡職盡責。在教學中，不斷解放思想，將新的教育理念、教學方法運用到課堂教學中去。 對個別學生違反紀律，不是一味的責備求全，大動肝火，亂批一通，一棍子打死，而是允許學生犯錯誤，允許學生有改錯的機會，對學生動之以情，曉之以理，做耐心細致的做思想工作，使學生主動認識到違犯紀律的嚴重性，自覺改正錯誤，通過對學生的思想教育和習慣的養(yǎng)成，使學生養(yǎng)成了服從管理，助人為