小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案【5篇】(存儲(chǔ)版)
【正文】 游戲玩法： 把幼兒分成 2 組，當(dāng)幼兒聽到鼓聲時(shí)，每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿水的容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進(jìn)，到達(dá)終點(diǎn)后用錘子敲一下 小鼓，下一名幼兒再開始游戲。 (2)鼓勵(lì)幼兒追加提示：先不把答案說出來，想想還有什么辦法能讓別人繼續(xù)猜 ? (3)鼓勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒使用各種方法猜出動(dòng)物。 【設(shè)計(jì)意圖：展示板后面的動(dòng)物卡片和前面的五個(gè)動(dòng)物形象不重復(fù) 。雙手在頭頂做成 “ 耳朵 ” 狀，用一蹦一跳的動(dòng)作來表征兔子 。 。 小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 4 設(shè)計(jì)思路 按照教育進(jìn)度又到了實(shí)施 “ 動(dòng)物 ” 主題的時(shí)候，其實(shí)對(duì)于現(xiàn)在的小班幼兒來說，在日常生活中早已通過電視、繪本、玩具、游動(dòng)物園等方式對(duì)一些動(dòng)物有了一定的了解，主題活動(dòng)中除了可以提供機(jī)會(huì)讓幼兒運(yùn)用自身的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步豐富他們的認(rèn)知，還能如何推動(dòng)幼兒思維與能力的發(fā)展呢 ? 小班年齡段 的幼兒正處于直覺行動(dòng)思維和具體形象思維的過渡期，他們對(duì)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)較多停留在對(duì)名稱、明顯的外形特征、叫聲等外顯的特征把握上，因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒主動(dòng)運(yùn)用自身已有的經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)的游戲情境?，F(xiàn)在社會(huì)上有壞人，如不問清，很可能會(huì)讓壞人鉆空子，小朋友要當(dāng)心，對(duì)待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。有誰(shuí)呀 ?(保安叔叔、清潔工、維修工、售貨員、維修員、檢票員 ) 小結(jié)：公共汽車到站了，去游樂場(chǎng)玩的人還有游樂場(chǎng)的工作人員都下車了。 這次公交車會(huì)開到哪里去呢 ?我們先來聽聽看 ?你聽到了什么聲音呀 ?聽出來了嗎 ?這回公交車開到了哪里啊 ?我們來看看到底到了哪里 ? 到了建筑工地誰(shuí)會(huì)下車呢 ?我們來看一看，他們是誰(shuí) ?你從哪里看出來的 ?(戴著黃黃的安全帽的工人，手里拿著施工圖紙的 )工人是怎么造房子的 ?來做做看，搬磚頭、釘釘子、刷墻壁?？纯磱寢尩搅四睦锬?? 你怎么知道這是菜場(chǎng) ?(哦，有好多新鮮的魚 。 小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 1 【活動(dòng)目標(biāo)】 根據(jù)已有生活，合理推測(cè)畫面中人物的角色身份和行為。 【活動(dòng)過程】 一、創(chuàng)設(shè)公交車情境，模擬坐車 (出現(xiàn)公共汽車場(chǎng)景，播放汽車行駛的聲音 ) 聽聽看看，一輛什么車開來了 ?(公交車 )你們乘過公交車嗎 ?你們乘坐公交車去過哪里 ?
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