【正文】 的心理。經常和學生聊天，及時了解他們的思想動態(tài)，我經常給學生講前幾屆他們學哥、學姐的成功例子，讓學生覺得成功離他們很近，告訴他們高考取得優(yōu)異成績的不一定是學習最好的，但一定是心態(tài)最好的 。 四、重視衛(wèi)生工作，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境 進入高三，學生學習壓力大，任務重，很多學生只顧學習，不顧衛(wèi)生，宿舍亂，教室臟，個人衛(wèi)生差。 一、抓好學生組織紀律，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。 二、培養(yǎng)學生積極健康的心理。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制 定目標。 原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自 己勞力費神，苦口婆心，而學生卻無動于衷，厭煩乏味。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這 些學生任意放縱并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統(tǒng)一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉化。 致力學風建設，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。 防止偏科，全面發(fā)展。小學生的自我控制潛力畢竟還不強。學習上需要激勵，班級管理上也同樣如此。在與學生朝夕相處中，我努力做到觀察細微，及時發(fā)現(xiàn)學生的變化。讓學生養(yǎng)成自我管理，自我約束的潛力和習慣是我的大理想，也是教育的最終目標。 班主任工作 是千頭萬緒、紛繁復雜的，但是，看到學生在良好的群眾中從幼稚的孩童成長為有思想，有潛力的少年，一切的苦都轉成了甜。我到班里，不是去管哪個學生，而是從各負責人記錄中了解學生的學習情況，制定下一步的工作計劃。班里定期評選 “ 榜樣之星 ” ，表彰在學習、音樂、體育、德育等方面取得優(yōu)異成績的同學。不定時召開 “ 優(yōu)點大家說，缺點自己說 ” 班會，學生自己主動點評班里轉變大的同學， 這樣不但使被表揚的同學信心十足，更對班里學生起到潛移默化的作用。一張是學他人之長，補已之短。因學生初一、初二已形成了許多不良習慣，學生學習基礎極差。后來他的思想變化越來越大，各方面表現(xiàn)越來越優(yōu)秀。本人認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進生是神。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規(guī)班紀；建立班級量化考核管理制度；開展 “ 比、學、趕、幫、超 ” 的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。此外，我告知學生：當組長，首先要自己做到最好，上課要認真聽講，課下注意衛(wèi)生，要多幫助同學。這些東西是作為班主任的分內工作，一般的班主任都會的。所以作為班主任，就要多加強自身的修養(yǎng)，為班級建立一個班魂，只有這樣才能夠，劍鋒所指，所向披靡！與大家探討了！ 。 01 上班到現(xiàn)在一直是班主任，今年終于不當了，輕松了，但是由于已經習慣了那種日子，一時間還有點不適應。 孩子們剛剛步入小學，對于班級的意識還很薄弱，于是通過這種輪流做組長的方式，從小就培養(yǎng)他們的責任意識，使他們感受到互幫互助的 .快樂。 要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的 39。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。師恩難忘，最難忘，是您的笑，您的笑對我一生很重要。一天晚上，他打架后不見了蹤影。做的最多的是和學生溝通感情，找每個學生的點滴進步，讓他們在自信中成長。我用掛歷紙貼在墻壁上，一張是 “ 良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行 ” 。今年我?guī)У某跞?、三班畢業(yè)班不僅學 習氛圍濃厚，而且同學們都發(fā)自內心的團結互助，在各項評比中都是第一名。 我提出了 “ 榜樣育人 ” 這一 德育工作設想，目的在于為同學們樹立學習目標，從而能把握今后的學習生活的方向。每個小組內 __人輪流寫循環(huán)日記，讓學生互相管理。透過競選上崗的班干部用心性高，在這個基礎上，我充分給予班干部管理班級體的權力，進一步調動他們的用心性和主動性，讓他們自己管理班級，記載中隊小家務，組織安排主持班隊活動。有圍繞校園大隊部要求開展的，如：圍繞 “ 爭做 合格小公民 ” 活動開展了 “ 禮貌禮貌伴我行 ” 主題班會；更多的是結合班級實際開展的，如：看家鄉(xiāng)變化實踐活動，學習《未成年人保護法活動》，由于外出活動受到條件限制，我就利用校園里背投、網絡進課堂的優(yōu)勢，經常給學生播放展示新聞資料。 三、幫教為輔助 世界上沒有兩張相同的樹葉，在群眾這棵大樹上，也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風侵。常規(guī)管理做到了細、實，班級秩序自然就井井有條，學生的活動和學習也就有了良好的保證。 2024 班主任管理心得體會最新（精選篇 11） 高速發(fā)展的信息化時代，需要班主任工作也務必不斷充實、創(chuàng)新。 沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘學習巨大的潛能。 化被動學習為自主學習。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀律隨時撤消籃球隊。 二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風氣，違反校紀班規(guī)，隨心所欲，難以自控。班主任便能更好的開展教育工作。 老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。尤其針對初中學生的思想復雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生交流談心，排解問題。所以我會繼續(xù)堅持要求學生進行晨練，早晨 6:10 讓他們尤其是女生 去操場慢跑或散步幾圈，我感覺如果一直堅持到高考，對增強學生的體質，提高他們的意志力會有很大的幫助。讓學生明白 “ 工欲善其事，必先利其器 ” ，為了應對高考，提高高考成績，他們必須尋找到科學的適合自己的 `學習方法。我班前十名女生一般占到 3 4 名但進入前十名的女生卻經常變換。書面交流由學生帶給家長，家長填寫學生在家的表現(xiàn)情況或答復問題后，反饋給老師。班級建立 __群，搭建家校聯(lián)系的平臺，同時利用短信、電話等聯(lián)系方式，加強家長與學校的聯(lián)系，反饋了解學生在校學習情況。經過幾個月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。 許教授以 “ 從心出發(fā)，為職校生的青春保駕護航 ” 為主題從心理學角度詮釋了什么是青春期、以及青春期學生的特征及可能面臨的各種安全隱患，其中重點介紹了青春期的 39。 2024 班主任管理心得體會最新（精選篇 7） 有幸在 9 月 26 至 9 月 27 號參加了市里組織的職業(yè)學校班主任安全教育培訓，作為走上中專班主任工作兩年的我，可以說經驗沒有多少，成績也沒有多少，但是經過兩年的中專班主任的鍛煉，有喜有悲，有成功也有很多不足，尤其是對于學生的安全教育總是感慨萬千，總有講不完的話。班主任應該在每學期開學前，就制訂好整個學期的工作計劃，以使工作有條不紊地進行，班主任工作計劃應包括學期計劃與具體執(zhí)行計劃兩個部分。對優(yōu)秀學生，在充分肯定他們的成績同時，要高標準，嚴要求，幫助他們做到謙虛謹慎，嚴以律己，百尺竿頭更進一步。只有尋找辦法和對策積極應對，巧妙解決這些困難。有的學生上課不專心聽講，愛打瞌睡，作業(yè)不做，學習成績差得不能再差。對后進生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發(fā)的心理需要。班主任的信任能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學習，戰(zhàn)勝困難，產生強大的內在動力。所以，在學生面前，我會嚴格要求自己，以身示范。這樣你才能夠真正的融入到孩子之中。在對個別學生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的 關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。 五、加強家校聯(lián)系 孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié) 作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。班干部產生后，我和他們經常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。我把這學期的工作總結如下： 一、常抓常規(guī)管理 初步養(yǎng)成良好習慣學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。我結合班級實際和學校教師、學生成長的經歷，對學生進行教育，起到了曉之以理、動之以情的教育 效果。由此可見，這些都是班主任智育工作能否順利進行的必要條件。稍有閃失，便會給學生個人，學生家庭和社會帶來不良的后果。時時提醒他們 “ 做學問得先做人 ” ，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。利用各種條件和適當時機，對學生進行 “ 愛科學、愛祖國 ” 的主題教育活動和職業(yè)道德的教育，并耐心做好后進生的轉化工作，根據每一個的特點，指導他們制定出切實可行的學習計劃，讓他們每一個人都有成功感，從而增強信心。讓班級快速形成一種良好風氣。一學期來的工作使我學到了很多。有在工作中付出的艱辛和努力 ,也有取得成績后得到的回報和快樂。樹立學生中好的典型，一旦發(fā)現(xiàn)好人 好事便即時給予獎勵，以個別的典型事例教育全班、帶動全班。這就需要從實際出發(fā)，嚴格要求學生認認真真、踏踏實實地學習，從按時完成作業(yè)，按 時起床、作操，早晚自習做起，養(yǎng)成良好的學習習慣、不斷進步。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。 2024 班主任管理心得體會最新（精選篇 2） 班主任肩負著一個幾十名學 生的靈魂塑造工作，十年樹木，百年樹人。 二、引導學生學好功課 近代教育心理學實踐表明：智商高的學生，如果學習的方法不當，往往成績低下，而智商能力不能得到充分的發(fā)揮，而智商中等的學生由于采用了科學的學習方法，取長補短，反而能取得好的學習成績。 四、堅持正面引導，加大情感教育，做到以德治班 搞好班級管理，不能只靠空洞的說教和簡單的命令。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。 三、為人師表，率先垂范 我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。此外，我們有組織開展了誦讀增廣賢文的活動，為學生創(chuàng)設了多種鍛煉自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。以心交心，只有