【正文】 。本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課 程標(biāo)準(zhǔn)要求的 “ 知識(shí)與能力 ”“ 過程與方法 ”“ 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ” 三維目標(biāo)應(yīng)全面完成，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。下面，分單元進(jìn)行具體分析。小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)細(xì)揣摩。要注意把握戲劇沖 突和戲劇語言，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個(gè)性化的語言塑造人物形象。了解《左傳》等的有關(guān)常識(shí) 。認(rèn)識(shí)常用漢字 3500 個(gè)， 其中 3000 個(gè)左右會(huì)寫。 在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。 1誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。 (三 )寫作 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思 。 耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點(diǎn)和意圖。能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對性地發(fā)表意見。突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。 實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，利用課余時(shí)間培優(yōu)輔后，力爭整體提高。 1認(rèn)真組織采訪調(diào)查，以鄉(xiāng)土風(fēng)情、民俗為主題。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。周次與授課內(nèi)容、節(jié)次 (課時(shí)數(shù) )列表如下： (略 ) 九年級語文中考教學(xué)計(jì)劃（精選篇 7） 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生系統(tǒng)掌握初中階段必學(xué)的古詩文。 “ 學(xué)而時(shí)習(xí)之 ” ，這個(gè) “ 時(shí) ” 字正體現(xiàn)了復(fù)習(xí)的長期、持續(xù)、分散等特點(diǎn)。 ) 將分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)結(jié)合起來，將提高語文能力和適應(yīng)考試命題統(tǒng)一起來。 5 月 20 日前后 —— 6 月 5 日前后 第二輪總復(fù)習(xí) 由第一輪的全面復(fù)習(xí)，轉(zhuǎn)向第二輪的深入的、有針對性的復(fù)習(xí)。 6 月 15 日前后 —— 6 月 19 日 沖刺階段 沖刺階段反而要減速。 教學(xué)難點(diǎn)：了解李白的人格特征及其詩歌的藝術(shù)風(fēng)格。 指名回答并小結(jié) ：李白本是 “ 楚狂人 ” ，在他筆下，離別既有傷感的一面，同時(shí)也不乏 “ 長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 ” 的曠達(dá)樂觀。 六、作業(yè)： 寫篇短文，寫你心目中的李白及其詩歌。 五、學(xué)生自愿背誦學(xué)過的李白的所有詩歌。 三、討論：離別本是個(gè)令人傷感的時(shí)刻。 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生系統(tǒng)掌握初中階段學(xué)過的李白詩，并初步了解李白的人格特征及其詩歌的藝術(shù)風(fēng)格。本階段從 “ 我的復(fù)習(xí)難點(diǎn) ” 調(diào)查活動(dòng)開始，讓學(xué)生將自己在復(fù)習(xí)過程中遇到的難題寫出來，教師分類整理，并采用多種方式予以解決：不具備普遍性的問題采用個(gè)別指導(dǎo)的方法 。對具有普遍性的 “ 難點(diǎn) ” ，進(jìn)行有針對性的再復(fù)習(xí)。 )每節(jié) 課首先進(jìn)行的，總是吟誦黑板上下的古詩文，接著點(diǎn)名考查古詩文的掌握情況。 培養(yǎng)學(xué)生閱讀各類文體的能力。因此，我對課文做了處理，有篇閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及 時(shí)加以肯定并予以推廣。讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)辯論會(huì)等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。作文教學(xué)要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。 五、教學(xué)措施： 從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì) 對語文學(xué)科的要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。 能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說服力。 45 分鐘能完成不少于 500 字的習(xí)作。 1能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。 閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。 附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》 四、教學(xué)目標(biāo)： 本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，即 1—— 9 年級應(yīng)達(dá)到的語文總目標(biāo)。本單元所選詩文是先秦時(shí)期具有代表性的名篇，各有特色。 第四單元： “ 舞臺(tái)人生 ” 。教學(xué)時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素 — — 人物，深入體會(huì)小說的思想魅力和藝術(shù)魅力 。 綜合性學(xué)習(xí) ”“ 課外古詩詞背誦 ”“ 名著導(dǎo)讀 ”“ 附錄 ” 及課文后面的 “ 補(bǔ)白 ” 。我班男同學(xué)偏科較嚴(yán)重，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對他們薄弱的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)一一攻破，即因人而異，因材施教。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十四周，共計(jì) 70 課時(shí)，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。 二、學(xué)生基本情況分析 經(jīng)過 上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力有了明顯提高。 合理利用好各種中考復(fù)習(xí)資料 (1)、以《語文綜合本》為基礎(chǔ)，在此本未解決完之前，不鼓勵(lì)不提倡學(xué)生深鉆其他資料 。 大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物 ,增加閱讀量。 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。活動(dòng)注重中國傳統(tǒng)文化的熏陶。第三單元是誦讀古詩文 ,把握作者的情感 ,能聯(lián)系時(shí)代談感受 。 九年級語文中考教學(xué)計(jì)劃（精選篇 4） 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo) ,以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù) ,切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平 和教育教學(xué)能力 ,落實(shí)常規(guī)工作 ,扎實(shí)基礎(chǔ)。 三、教學(xué)措施 強(qiáng)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自己管理習(xí)慣，加強(qiáng)課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)、單元過關(guān)。為了保證圓滿完成教學(xué)任務(wù)，特制定如下教學(xué)目標(biāo)及措施： 二、教學(xué)目標(biāo) 德育滲透： 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。 強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 。平時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，使提高教學(xué)質(zhì)量、目標(biāo) 落到實(shí)處。但也有部分學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠理想，九年級是整個(gè)初中階段最為關(guān)鍵的一年，學(xué)生、家長三年來的希望可以說在這一年里能直接決定是否能成功實(shí)現(xiàn)，工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生的未來，這就要求我們九年級教師對工