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【正文】 113相關鏈接 朗讀。她對孤獨無依的老人，失學無助的少年，迷失方向的青年，瀕臨崩潰的家庭，傾注了她所有的愛，撒下了她所有的情。有許多老板、包工頭主動找上門來，向她提出幫助裝修，都被她謝絕了。 對于蔣慶，我滿懷敬意，同時，我并不認為這樣的榜樣是高不可攀的。 ”這是蔣慶抄錄的人生格言。在審判崗位上 16 年，從來沒有當事人反映她有不廉潔的行為，從來不接受包括親友在內(nèi)的任何禮金饋贈。 蔣慶在 16 年的審判工作中，辦理各類案件 2020 多件，包括休息日在內(nèi)，平均不到三天就辦理一件，沒有一件錯案，沒有一個當事人反映她辦案不公或不廉潔。 發(fā)展需要正義。 歸納總結 正義可體現(xiàn)在思想、行為和制度等方面。 通過學生活動反饋學生對正義的認識，可為后面的教與學作準備，及時引導突破重難點。 討論、思考： 你喜歡這個節(jié)目嗎？為什么？ 重視學生已有的經(jīng)驗和知識，找到新舊知識聯(lián)系的切入點，激發(fā)學生的學習興趣。 五、教學方法 情景教學法、活動法、討論法等。 情感態(tài)度價值觀目標 ⑴ 樹立以自覺遵守各項社會制度和規(guī)則為榮的意識，培養(yǎng)正義感。 ⑵ 了解正義與非正義的含義。（其實就是正義的含義、表現(xiàn)、作用及正義與公平的關系）。 八、課前準備 （一）教師準備 在本課教學中，我事先對學生的思想狀況作了調(diào)查：提到正義，絕大多數(shù)學生都能說出一些正義的言論、行為，但卻很少了解正義還體現(xiàn)在制度上，社會發(fā)展需要正義；道德學習更應重踐行。 通過鮮 明的對比，激發(fā)學生的正義感：對邪惡的
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