【正文】 提高，同時也找到了今后努力的方向。教學質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關(guān)系，這必然要求我們要加強理論素養(yǎng)的學習，可以是集中學習，更多的是自己學習，要有終身學習的思想和準備，以滿足學生需求的不斷增長和社會的不斷發(fā)展。 骨干教師培訓心得體會和感悟（精選篇 13） 任教十多年，經(jīng)歷了無數(shù)次培訓，可惟獨這次市級培訓給我留下了深刻的印象。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。 二、教師應(yīng)有的課程意識 教師的課程觀不能停留在 “ 課程即教材 ” 這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學習經(jīng)驗的過程。課程要在實施過程中不斷修改，不斷趨向完善 。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。鼓勵骨干教師參加省市主辦的優(yōu)質(zhì)課比賽和教學觀摩、研討、交流活動，骨干教師能走出去，請進來，為他們提供施展才華的舞臺，為他們提供“ 走穴 ” 機會 。通過近一個月的學習，我受益匪淺。信息時代，還怎么幫助孩子去適應(yīng)將來，學會生存呢？所以，我們要改革，要與時俱進，要有先進的教育理念，要補充新知識，要掌握先進的教育信息技術(shù)。蘇霍姆林斯基認為： “ 如果你的學生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學生深信你今天所講的不是重復昨天講過的話，那么，學習就會成為你的學生的精神需要。通過培訓，使我的教育觀念得到了洗禮，作為教師要樹立終身學習的理念，教師要擁有幸福感。 這次培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新，才不會被時代淘汰。 。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。 骨干教師培訓心得體會和感悟（精選篇 15） 進修學校對我縣擬評縣級骨干教師進行了為期兩天的培訓，我有幸參加了這次培訓，開班儀式上，教育局鄒局長親自給我們做了熱情洋溢的動員講話，其他領(lǐng)導也給我們的開班典禮做了講話，提了一些要求。只有熱愛學習的教師，才能培養(yǎng)出熱愛學習的學生。此外，我體會最深的是以下兩點： 一、世界上唯一不變的是改變本身 《學習的革命》一書中指出： “ 我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學?？焖谋兜乃俣茸兓?。在這里，我看到了審慎嚴謹?shù)睦蠋?，志同道合的同學，我感到在這條漫長而又艱辛的教育之路上，我并不是一個人在上下求索。學校應(yīng)按照培訓目標和各層培養(yǎng)的具體要求，每個周期都要對骨干教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)、 科研能力和教育教學實績等進行考核，并將考核結(jié)果與評先評優(yōu)、晉職晉級、科研津貼掛鉤，做到培訓、考核、使用與待遇相結(jié)合。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。其次，課程是開放的、民主的 科學的。骨干教師在這個中心中應(yīng)挑重擔，想辦法、出點子，制定教師隊伍建設(shè)的總體目標和階段目標，研究教師對建設(shè)中的具體問題和應(yīng)對策略，建立培養(yǎng)對象的個人檔案和信息資料庫，強調(diào)培養(yǎng)對象在教育實踐和教育改革中的主體 地位和主角意識，強化骨干教師的內(nèi)功修煉和形象塑造，發(fā)揮其在校內(nèi)外的示范和輻射作用。下面是我通過培訓獲得的點滴體會： 一、教師如何接受新的理念 一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。我們要用自己的人格魅力來感染學生、我們要把科學和樂觀精神，一起傳遞給我們的學生。 劉毅瑋教授、王桂平教授的講座，給我們展示了新課改理念和新的教學模式。那么，我想作為一名啟蒙老師，在今后的教育教學過程中，我一定要改變以前不足的教育方式和方法，一切從學生的發(fā)展出發(fā)，注意保護學生的創(chuàng)新意識，給學生主動探究、發(fā)展的空間，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。是專家們的 39。 這樣的學習機會是難得的，是很寶貴的。 信念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實例去激勵，用問題和交流去啟發(fā)（藝術(shù)性）。通過為什么需要建設(shè)教師文化與班級文化以及如何建設(shè)教師文化與班級文化這兩個主題。 培訓已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，不過這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。 有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學為基礎(chǔ)，遵循學生認知規(guī)律，從學生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā)，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。 這次培訓的內(nèi)容相當豐富，培訓期間，有專家教授的知識講座，還有市舉行的數(shù)學骨干教師的觀摩課，教師們的教學思路相當清晰，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，教師在教學時設(shè)計習題，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念 “ 人人學有用的數(shù)學 ” 。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。實施素質(zhì)教育，需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的 教育觀念，遵循我國教育發(fā)展的潮流，自覺運用先進的教育理念來教學。最后，我們每位學員每人交了 5張風景速寫，有了很大的收獲，做到了真正的在畫中玩，在玩中畫。所以教師在教授的同時要有一顆童心，用兒童的眼睛去看事物，了解兒童的心理。 說句心理話，我偶爾也會因為學生表現(xiàn)不好或?qū)W得不好而譏諷嘲笑學生，在不經(jīng)意進傷害了學生的自尊心。我們無法樣樣順利，但可以無怨無悔。王教授講到藝術(shù)創(chuàng)作離不開自我，它是自然課題的基礎(chǔ)，是自身素質(zhì)的體現(xiàn)這讓我深深的感覺到了自己需要學習的內(nèi)容還有很多，要活到老，學到老，不斷給自己充電，加強自身的素質(zhì)，以期創(chuàng)作出更多好的作品。 在培訓中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。這一切都深深鼓舞著我要做一個認真的學員，把握機遇，努力學習。雖然僅有一個月的培訓時間，但每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這是使我了解到了一種新的教學模式。 然后是東北師范大學附屬小學王庭波副校長關(guān)于《課堂高效教學》的講座。 他是吉林省教育學院教師教育與校長培訓研究院所長，教授。這對于我來說是一次思想和理念的洗禮。首先感謝興慶區(qū)教育局、寧東管委會為我們提供了這次培訓的機會，能夠和東北師范大學的教授進行近距離的交流。二是朱曉宏教授的引用夏丏尊大師的話 ——教育沒有了情愛，就像無水的池，任你是方形也罷，圓形也罷 ，總逃不了一個空虛。在課堂上不是睡覺就是玩手機。這樣，才能培養(yǎng)出新時期 “ 發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型 ” 的學生。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。教師應(yīng)當給學生時間和權(quán)利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會： 一、沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。 四、努力提升自己，教學業(yè)務(wù)過硬。 二、沒有不好的學生，只有不好的老師。讓我們借市教育局開展學習工程 。就像聽課時孫部長說過的一句話：人生是一個長跑，要一向堅持下去。對指導實際工作有較大幫忙，使我們不僅僅了解了全國學校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。 總之，在本次的培訓中得到領(lǐng)導關(guān) 心和厚愛，得到專家們的諄諄教誨，得到同伴的相互交流和幫助，同時還得到兄弟單位銅仁一中、銅仁二中、銅仁二小提供的現(xiàn)場展示課學習，使我從思想上、理念上、方法上、能力上等不同方面都得到洗禮和提高。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學習，教學相長、共同進步。在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認真研 究，探討課堂教學的方式，方法。只要有進步就是你教育教學的成功。另一些教師拿到小橘子就會慶幸它是甜的，拿到酸的就會感到它是大的。好的心態(tài)決定教師生活是否幸福。在今后的工作實際中雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想，對我今后的教育教學工作無不起 著引領(lǐng)和導向作用。以前總是以一種夜郎自大的思想固封自己。在這短暫而又緊張的培訓期間，我受益匪淺，使我重新認識自己，認識到自己的不足，認識到自己的教育思想、教育理念、教學方法等諸多方面的欠缺，已經(jīng)遠遠落后于這一飛速發(fā)展的時代。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣。教師良好心態(tài)必將促進教師健康的發(fā)展。 學會換位思考，如果拿橘子比喻教育，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些教師拿到大的就抱怨酸，拿到甜的就抱怨。本身要降低期望值，不要跟別的班級比，無論排第幾，就自己跟自己比，只要比上次有進步就行。當前，面對新課程，新教材的實施，要想真正提高課堂教學效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現(xiàn)的。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學習，健康的成長。教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進學科教與學的改革深化。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應(yīng)對和李雯教授的學校安全工作理論、政策與實踐 。想想如此才氣從何而來 ?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復一日，永無止境。事雖難，做則必成。她能夠細到跟同學們講明上課時凳子應(yīng)該如何放，如何坐，以防影響學生們課堂的聽課效果 ?? 這些細節(jié)成分的證明了紀老師心中始終裝著學生這樣的老師能不成功嗎 ?當我看到李虹霞老師的上課視頻，看到 x面對超負荷的工作量所表現(xiàn)出的從容和欣然接受時我更是發(fā)自內(nèi)心的敬佩，因為她知道，她不是給校長干的，不是給教育局長干的，不是給學生干的，而是給自己干的！今天，我正在外面玩得開心，看見媽媽忙里忙外地做著家務(wù)，豆大的汗珠在她的頭上打著滾兒，我想：媽媽肯定累壞了，于是我就跑到媽媽面前，關(guān)心地問： “ 媽媽，我來做吧， ” 媽媽開心地對我說 “ 那你就去掃地吧 ” 。我們從這個細節(jié)足以看出 x對學生的愛與尊重。使我的教育觀念進一步得到更新，真是受學益習非淺。同時，教師要放權(quán)給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。 ” 作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。 “ 解放課堂，快樂教學 ” 的反向素材基礎(chǔ)是：現(xiàn)實的學生是基礎(chǔ)差，品德差，行為差。這樣教師就能有效管控工作壓力，幸福工作。愿每一位職業(yè)教育者，教學快樂！ 骨干教師培訓心得體會和感悟（精選篇 6） 20__年 x月 6，我有幸赴東北師范大學參加了《銀川市興慶區(qū)中小學骨干教師現(xiàn)代技術(shù)能力研修班》為期 8天的培訓。使學員們領(lǐng)略了東師的風采，感悟了東師的辦學思想和特色，感受了東師教授們的博學和睿智。 其次是林森教授關(guān)于《成長的煩惱與啟蒙 —— 教師角色的新構(gòu)建與教育的新策略》的講座。這里方法不僅可以用在學生的身上，還可以用在教師自己的孩子身上。 他主要為我們講述了三個方面：微課產(chǎn)生的背景；什么是微課；微課程的設(shè)計。 骨干教師培訓心得體會和感悟（精選篇 7） 10月 9日，我在邢臺市初等教育學院參加了河北省省級小學美術(shù)骨干教師的培訓，感到十分榮幸。邢臺市教育學院院長柳秋華對學員提出了要轉(zhuǎn)換角