教師新學(xué)期個人工作計劃(5篇)(存儲版)
【正文】 動整組教師共同進(jìn)步。落實大學(xué) 區(qū)溝通交流體制，促進(jìn)與成員校之間的教研交流，提升自我，帶動他人，實現(xiàn)共同進(jìn)步。 準(zhǔn)備期中考試。特別是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。 （ 3）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。 課內(nèi)與課外相結(jié)合。 在課堂教學(xué)中既要注意教學(xué)任務(wù)的完成又要對課堂進(jìn)行有效的管理，改進(jìn)教學(xué)方法，整合現(xiàn)代信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，使教學(xué)在井然有序的狀態(tài)下完成，以提高教學(xué)的實效。 針對以上要求，教導(dǎo)處、教研組、備課組都有責(zé)任對教師進(jìn)行定期和不定期的檢查，檢查內(nèi)容包括教案、作業(yè)、考試等。一方面，教師表現(xiàn)出良好的教學(xué)水平和認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，使學(xué)生心里有底，尤其是要關(guān)注 B 班學(xué) 生，在教學(xué)中為他們制訂行之有效的計劃，使 B 班學(xué)生及時消化知識逐漸進(jìn)步；另一方面，初三年級的教學(xué)要有極強(qiáng)的針對性，各學(xué)科在分析上屆經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上早做科學(xué)的計劃，使初三教學(xué)沿著正確、科學(xué)的思路進(jìn)行，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實效。 二、堅持 “ 三校 ” 工作，深入推進(jìn)課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量 校本課程的實施：上半期（ 4— 9 周）下半期（ 12— 18 周）。 定期和不定期地聽取學(xué)生對教師的評價。 初三年級是畢業(yè)年級，根據(jù)育才二中對全體學(xué)生負(fù)責(zé)， “ 讓每一個不同起點的學(xué)生都能夠有所進(jìn)步 ” ，應(yīng)該爭取讓每一個學(xué)生都能夠站在自己的起點上達(dá)成理想，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同而實行分層次教學(xué)。 在教學(xué)的任何時候都存在學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，因此，教師有責(zé)任盡可能地對學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。 精講多練，熟能生巧 按時上好思維訓(xùn)練課，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和思維的靈活性。 注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生。 （ 2）培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。 6 月份： 參與、督促備課組活動； 進(jìn)行本學(xué)期讀書活動成果驗收； 討論復(fù)習(xí)主題、制定復(fù)習(xí)計劃； 組織開展期末檢測，做好質(zhì)量分析； 整理備課組過程性資料，匯總 “ 微課 ” 資源及教學(xué)設(shè)計； 進(jìn)行期末各項優(yōu)秀評比。 4 月份： 督導(dǎo)備課組活動。嚴(yán)抓校本研修課題和市級規(guī)劃課題的階段性工作，按照課題研究的具體要求開展工作，夯實過程，注重實效，切實提升教師的專業(yè)化發(fā)展積極性和能力。運用多種方式進(jìn)行組內(nèi)課堂教學(xué)交流，了解不同年級的教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行多角度溝通，提升教師能力，解決常規(guī)問題。本學(xué)期，我們將陸續(xù)開展 習(xí)作、導(dǎo)讀課堂觀摩活動，將課題研究的成果進(jìn)一步擴(kuò)大影響，力爭在大學(xué)區(qū)范圍內(nèi)實現(xiàn)示范和引領(lǐng)作用，更大范圍內(nèi)促進(jìn)教師的交流與發(fā)展。 圍繞課題研究，追求專業(yè)發(fā)展。 四、主要的教學(xué)措施和方法： 貫徹大綱精神，處理好學(xué)生的思想品德教育，審美教育。其中欣賞課占 10%、繪畫課占 45%、手工課占 45%。 一、學(xué)生現(xiàn)狀分析： 本學(xué)期四年級共有三個班。 教學(xué)中應(yīng)注意的問題： 1）抓好學(xué)生的寫字關(guān)，養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習(xí)慣。 重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。 （三）口語交際教學(xué) 明確口語交際要求，培養(yǎng)能力。 略讀課文的教學(xué)。在教學(xué)中要注意以下幾點。在具體的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。練習(xí)復(fù)述課文。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。要求認(rèn)識的字在精讀課文及略讀課文后標(biāo)出，此外，教材在語文園地三還歸類安排了一些要認(rèn)的字。 二、教材分析 本冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇。讓自己做到清清楚楚、明明白白。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。 三、學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)： 在語文學(xué)習(xí)過程中，感受大自然的美好；觀察生活，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；體會作者對動物的喜愛與贊美之情；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識；了解中國的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力；感受人與人之間互相關(guān)愛的美好情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力。 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1