【正文】 的雋永、和諧、親情、人性等風格，非常適合大學生的閱讀心理 (也適合更多的大眾 )，因此成為了大學生首 選的閱讀刊物。 四、調查時間 : 20__年 05 月 1 日 —— 20__年 05 月 19 日 五、數(shù)據(jù)分析 : 略 六、結果分析 : (一 )大學生對課外閱讀有所重視，但重視程度有待提高。 興趣激發(fā)學生的閱讀動機，這是毋庸置疑的。要引導大學生廣泛涉獵，但同時必須積極主動地按照自己的專業(yè)、研究方向或自己的愛好來確定大致閱讀目標，有選擇性地選擇書目，科學地規(guī)定閱讀時間、內容、順序和方法，按照由簡到繁、由易到難，由點到面、由淺入深的順序，配合學科本身的內容體系和知識體系，循序漸進進行課 外閱讀，并通過課外閱讀不斷拓寬知識視野，提高綜合素質。 上網(wǎng)和課外閱讀是大學生打發(fā)業(yè)余時間最常用的方法 ,我們從其他調查結果了解到 ,大學生對網(wǎng)絡資源的利用率比較低 ,把網(wǎng)絡用于學習的只占較小的比重 ,而用于聊天和玩游戲的所占比重最大 .我們走進網(wǎng)吧和學校機房的時候就會獲得一些體驗和清醒的認識 應接不暇的是奇跡 傳奇 大話西游等網(wǎng)絡貴族游戲和如 CS 等硬盤游戲 ,以及嘟嘟嘟的 鈴聲。而每月讀 %。 三、大學生的閱讀動機 %大學生的閱讀目的是為了陶冶情操， %是為了拓展知識，指導實踐也占了 %，而為了提高考分的僅占 %。 （ 3）當代大學生的興趣具有社會性和實用性 興趣的產生和發(fā)展是以需要為基礎的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感，這對他們強烈的探索人生、探索生活需要聯(lián)系在一起。同時在緊張而又枯燥的專業(yè)學習之余，大學生們希望閱讀一些高質量的休閑、娛樂類讀物，文學類書籍以其思想性和批判性的風格，非常適合大學生的閱讀心理（也適合更多的大眾），因此成為了大學生首選的閱讀刊物。因為大學還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。當代大學生最喜歡的課外活動按次序排列分別為：課外閱讀 65%、網(wǎng)上沖浪 62%、體育活動 59%、觀看影視 58%、玩 25%、其他（ 2%）。結合二、三兩點，我們建議高校盡早引導和幫助大學生學會選擇書籍，形成正確的閱讀原則。 針對這種情況，學校要通過開展豐富多彩的閱讀活動 (如閱讀知識競賽、講座等 )，推薦好作品，引導大學生轉移閱讀方向，多讀 書、讀好書，學會欣賞高雅的文學名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。發(fā)放問卷是在徐州工程學院隨機選擇各年級各專業(yè)的同學和朋友進行網(wǎng)上填寫問卷。調查發(fā)現(xiàn)，文學書籍 (主要是小說 )依然是當代大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關。目前大學生最喜歡閱讀的報紙分別是《參考消息》 (32%)，《中國青年報》 (17%)，《光明日報》 (12%)，《人民日報》 (11%)，本專業(yè)類報紙 (9%)，體育類 (7%)，晚報類 (5%)，文摘 (3%)，其他 4%。 七 .總結 調查結束了，但是它留給我們的思考并沒有結束，調查中顯示的不僅僅是一些沒有生命的數(shù)據(jù)，它擺在我們面前的是一種閱讀理念，更是一種價值取向。 （六）大學生要培養(yǎng)廣泛興趣 ，不斷完善閱讀結構。因為網(wǎng)絡只是虛擬空間，它給人帶來的快樂畢竟是短暫的，只有讀書帶給人的才是終身的享受；而人沉溺于休閑娛樂中久了，也容易玩物喪志，只有讀書終能啟迪人的心志，使人變得高尚。 （三）在拿到大學錄取通知書的那一瞬間，所有從高考的獨木橋中擠過來的學子們都暫時松了一口氣，以為從此告別題海，邁向新的天地。如定期開展讀書競賽活動、讀書匯報會、讀書演講會等，這樣就會把學生的興趣引導到讀書中來，讓他們有更多的機會接觸到古今中外優(yōu)秀的作品，同時也讓他們在活動和交流中取長補短，不斷提高閱讀的質量和閱讀的效果。 （三）就業(yè)壓力大是大學生讀書功利性的直接原因。 網(wǎng)絡日新月異的發(fā)展 和休閑娛樂活動的多樣化，使得大學生們不再滿足象牙塔里單調的讀書生活，他們的業(yè)余時間被各種娛樂活動所占據(jù)。僅有少數(shù)學生對自己比較偏愛的讀書會精讀甚至重復讀。從中看出，圖書館成為大學生閱讀的主要渠道，對大學生擴大閱讀量起到了重要的作用。 關于大學 生閱讀調研報告篇 2 讀書，對于當代大學生的我們來說，耳熟能詳。平時看書時，看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子，我們都可以畫下來，在一定的時候，這些句子也許會給你以啟示，或許它們會改變你人生的方向。這顯示了大學生不斷下降的課外書閱讀率，這樣的狀況必然會對學生的進一步發(fā)展不利。而下一項顯然印證了這一結論，關于閱讀的課外書籍是否均為自己感興趣的書這一問題，約有 60%的人選擇了 “ 大部分是的 ” 這一選項。第一項數(shù)據(jù)告訴我們，大多數(shù)學生在閱讀時進行深入思考。 首先是關于閱讀后是否會寫一些感悟，調查顯示： 17%的大一學生經常會寫， 45%的大一學生有時會寫，38%的大一學生基本不會寫；經常寫與基本不寫的大二學生均占 18%， 64%的大二學生有時寫；而大三學生中%的人有時寫， %的學生基本不寫；大四學生中，經常寫與基本不寫的各占 40%， 20%的學生有時寫。 課外閱讀量調查 我們對我校學生的月平均課外閱讀量進行了調查，調 查結果顯示： 70%的大一新生每月閱讀課外書籍量僅 12 本，而 50%的大二大三學生每月閱讀量約 34 本， 60%的大四學生每月讀課外書平均為 12 本。這里給大家分享一些關于大學生閱讀調研報告，供大家參考。但是，由于各年級學生總體閱讀量過低，就造成了大學生課外知識獲取的缺失的嚴峻形勢。 后兩個關于閱讀習慣的問題其實是相關的。透過這兩項，我們可以了解到，養(yǎng)成良好的閱讀習慣對于我們讀書會有多少收獲有著怎樣不可忽視的影響。這樣的結果讓我們不得不思考，僅僅為了娛樂與興趣的閱讀，將有多大的收獲呢？顯然，答案會另我們失望，大學生若是僅僅