【正文】 真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)水平，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。 六、小課題研究 《小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動實(shí)施的研究》 七、教學(xué)時間與內(nèi)容安排 （略） 八、扶優(yōu)輔后計(jì)劃 優(yōu)生：謝燮、歐陽明江等。 繼續(xù)發(fā)展班級文學(xué)社，由學(xué)生自行管理。 小學(xué)語文六年級工作計(jì)劃篇 4 一、本學(xué)期班級概況 本班有學(xué)生 40 人 ,大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步，但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差，對學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情 ，特別在閱讀習(xí)作方面。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù) 教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。 綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué) 把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。 要經(jīng)常聽課、說課。 要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。應(yīng)該說，這些學(xué)生的行為習(xí)慣和思想品德在整體上是比較好的，是正氣的。 二、本冊教材內(nèi)容及前后聯(lián)系： 本冊教材的指導(dǎo)思想是：以培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問和勤于搜集資料這一良好習(xí)慣為基礎(chǔ)，積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在自主、主動的學(xué)習(xí)中受到愛國、愛人民、愛他人的思想教育；了解我國的一些民風(fēng)習(xí)俗，以偉人為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)，在閱讀中受到情感的熏陶和感染。單元與單元之間聯(lián)系密切。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。培養(yǎng)不懂就問和勤于收集資料的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。綜合性學(xué)習(xí)安排了 “ 學(xué)和做 ” 一個。從整體上來看，大多數(shù)學(xué)生已具備了一定的自學(xué)能力，但發(fā)展還很不平衡。 課堂時間里給予適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，請后進(jìn)生來發(fā)表自己的看法，教師及其他同學(xué)要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語文水平。 認(rèn)真上課。 修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。 九、檢測與評價 注重平時全面評價，從學(xué)生表達(dá)、書寫、語感、情感發(fā)展等方面全面評估學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。 根據(jù)其個性與能力，提高語文素養(yǎng)（在有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下發(fā)展特長）。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救，提高教學(xué)效率。 開創(chuàng)更多的交流機(jī)會，讓學(xué)生展示自己，相互學(xué)習(xí)，互相提高，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵 教學(xué)重點(diǎn) 拼音教學(xué)；閱讀教學(xué)；識字教學(xué)；口語 與習(xí)作教學(xué)；擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)人文精神。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。課后題注意引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、拓展思維、積累詞語（詞語庫）；語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，安排了活動、閱讀、口語交際、習(xí)作等內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。另外表現(xiàn)突出的問題是作文， 部分學(xué)生積累少，不善于思考，在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中將加強(qiáng)對這部分學(xué)生的輔導(dǎo)。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。 培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括 “ 活動建議 ” 和 “ 閱讀材料 ” 兩大部分。 在復(fù)習(xí)的過程中，及時根據(jù)學(xué)生的情況來調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。 策劃簡單的活動，對主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計(jì)劃和總結(jié)。在小學(xué)階段，積累時一個非常重要的方面。 課外閱讀 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整。在整個復(fù)習(xí)階段，總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上練習(xí)，充分利用教材，以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。通過練 習(xí)，仍有個別學(xué)生的個別問題，后期還要進(jìn)行個別的指導(dǎo)。 （ 4）《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學(xué)生有個大致的了解。 其中名句要會默寫，會運(yùn)用。 （五）習(xí)作 從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身