祖父的園子教學(xué)反思5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 生談話，來拉近與學(xué)生的距離。這樣，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生探究知識(shí)的欲望，也更好地將學(xué)生帶入課文的情境中去。 寫字教學(xué)，是低年級(jí)段教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)緊抓不放。為此，讀通讀順課文是其中一個(gè)重要的目標(biāo)。諸如，各個(gè)學(xué)段的語文教學(xué)、文本的題材內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平及需求、教師的自身素質(zhì)等都是設(shè)計(jì)第一課時(shí)的重要因素。對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有的 `教師選擇了某個(gè)方面來教學(xué)，以突出教學(xué)的難點(diǎn)，做好第二課時(shí)教學(xué)的鋪墊；有的教師選擇了課文開始的部分來教學(xué)，以作為下節(jié)課教學(xué)的引子；甚至有的抓住課文重點(diǎn)，通過層層深入，以讀感悟，從而突破 重點(diǎn)，體悟情感 ?? 總之，教無定法。 五、讀通全文，了解大意是第一課時(shí)的重要目的。比如，多音字、前后鼻音字、翹舌音字等。教師可根據(jù)不同的課文，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)語。 在公開課的教學(xué)上，往往是借班教學(xué)。 而祖父園中的景物都活了，要做什么就做什么，要怎么樣就怎么樣，都是自由的。以作者自己的口吻敘述了自己的祖父菜園無拘無束的玩耍和自由自在的生活，使她感到了無比的自由和快樂，正是這樣她才對(duì)祖父的園子是那樣的喜愛，同時(shí)包含了對(duì)童年 生活的無限懷念。 1．資料交流：學(xué)生出示自己課前準(zhǔn)備的作者的資料，以了解蕭紅短短一生的文學(xué)成就，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。在作者筆下，童年生活是那么快活愜意，令人難以忘懷。 在朗讀形式的設(shè)計(jì)上，我力求營(yíng)造 “ 快樂、輕松、自由 ” 的讀書氛圍，讓學(xué)生感受讀書的樂趣。二是默讀課文，找出園子中我做的事、看到的物，通過多種形式的朗讀，積累背誦精彩句段。這里給大家分享一些關(guān)于《祖父的園子》教學(xué)反思，供大家參考學(xué)習(xí)。在讀書上，我采取多種方式讓學(xué)生讀課文，如：自由讀、默讀、接讀、分角色讀、跳讀、范讀、欣賞讀等形式，從讀中去找尋字里行間流露出的童趣。 《祖父的園子》教學(xué)反思【篇 2】 早上，我上了《祖父的園子》這篇課文的第一課時(shí)，感覺頗多。所以我在教學(xué)中，充分地尊重文本的價(jià)值取向，尊重孩子們的閱讀興趣，把文中蘊(yùn)含的天真唯美的東西張揚(yáng)出來。并在讀書的基礎(chǔ)
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