五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 、 “ 結(jié)尾 ” 的寫(xiě)法，會(huì)寫(xiě)。 ① 用摘錄句子的方法概括段落大意。 努力提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，特別是閱讀能力和寫(xiě)作能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展，都有機(jī)會(huì)提高。重視的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會(huì)方法，并向課外擴(kuò)展延伸。以活動(dòng)促發(fā)展，使教研工作更好地促進(jìn)學(xué)生和教師的成長(zhǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。開(kāi)展師生同讀書(shū)活動(dòng)，組織作文、古詩(shī)文背誦，讀書(shū)筆記，班級(jí)展板等各項(xiàng)校級(jí)活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，積累成果。積極參加教師基本功大賽，以賽促教，促進(jìn)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師的發(fā)展。利用早讀時(shí)間和課前兩分鐘，有計(jì)劃的背誦《新課標(biāo)》里小學(xué)生必背古詩(shī)，同時(shí)有所拓寬。充分利用一起分享、探討、思考、感悟，使學(xué)生步入美好的閱讀境域，在廣泛的閱 讀中，啟智怡神，豐富人文素養(yǎng)，從而增長(zhǎng)學(xué)生的課外知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。 (1)備課：提倡深入研究學(xué)生和教材，制定的教案要有可操作性 。 (2)上好教研組日常研討課。在撰寫(xiě)的過(guò)程反思自己工作的得與失，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我們更多要關(guān)注一些 “ 說(shuō) ” 與 “ 讀 ” 的作業(yè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性與主動(dòng)性。除此之外，還要在辦公室里營(yíng)造濃厚的教研探討氛圍，讓工作環(huán)境成為學(xué)習(xí)環(huán)境，有力促進(jìn)本組教師的不斷發(fā)展與進(jìn)步。每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)，如何發(fā)揚(yáng)老師的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，如何能讓自己在新一 輪的教學(xué)中能夠有一個(gè)較大的提高，是全組教師要做好的工作重點(diǎn)。組內(nèi)進(jìn)行四次定期和一次不定期的檢查，并做到檢查有記載，有反饋，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題認(rèn)真及時(shí)解決。 開(kāi)展師生同讀書(shū)、讀名著活動(dòng)，組織演講、朗誦、作文、古詩(shī)文背誦，規(guī)范字晉級(jí)、手抄報(bào)等各項(xiàng)活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加校外、網(wǎng)上作文競(jìng)賽。在積極參加區(qū)市各種教材培 訓(xùn)活動(dòng)基礎(chǔ)上，各備課組要認(rèn)真組織再學(xué)習(xí)，進(jìn)行內(nèi)化、。 教研教改：認(rèn)真學(xué)習(xí)并實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)、積極推行 “ 學(xué)生主動(dòng)發(fā)展型課堂教學(xué)模式 ” 為中心，以提高課堂教學(xué)效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以專(zhuān)題研究為主要形式，以教研組為主體開(kāi)展教研教改的系列活動(dòng) (包括課堂、作業(yè)、檢測(cè)、落實(shí)雙基、校本課程等改革 )。努力探索一條 “ 科學(xué)、有 效、低負(fù)、高質(zhì) ” 的語(yǔ)文教學(xué)新路，繼續(xù)圍繞 “ 構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)發(fā)展型課堂教學(xué)模式 ” 這個(gè)課堂改革的總課題深入研究。加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語(yǔ)言 。 能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。教材的特點(diǎn)有注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 適當(dāng)增加習(xí)作的訓(xùn)練次數(shù)，加強(qiáng)習(xí)作方法指導(dǎo)，特別是在如何寫(xiě)具體，詳細(xì)上多作輔導(dǎo)。 教學(xué)難點(diǎn) 本冊(cè)教材的難點(diǎn)是給課文分段，并能概括段落大意。會(huì)說(shuō)普通話(huà)，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。 學(xué)會(huì)把一件事的經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體 。識(shí)字 157 個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字 (本冊(cè)多音字 10 個(gè) )， 能辨認(rèn)形近字 。 家庭狀況和方面：大部分學(xué)生都長(zhǎng)在農(nóng)村，都是獨(dú)生子女，雖說(shuō)家庭并不富裕，但父母對(duì)他們還是百依百順，造成許多孩子性格嬌慣，比較自我的一面。 從前幾個(gè)學(xué)期的成績(jī)檢測(cè)中來(lái)看，本班學(xué)生的總體成績(jī)還是可以的，其中比較優(yōu)秀的有蔣萍萍、文靜、王童語(yǔ)等同學(xué)，也存在基礎(chǔ)比較差的同學(xué)。 重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并 能結(jié)合上下文、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大意。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫(xiě)，十分貼近生活實(shí)際。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀讀書(shū)，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。因此，對(duì)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)就有一定的困難，需要從學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)入手。 對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書(shū)籍，并講給同學(xué)聽(tīng)，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。 (8)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)性的和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。 (4)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的。 (3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文 。時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的，該為自己下階段的工作做一個(gè)了，相信許多人會(huì)覺(jué)得工作計(jì)劃很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1