最新行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 涵和主要任務(wù)。有同學(xué)就深有感觸地說： “ 以前在課桌上亂涂亂畫，我并不覺得怎樣。學(xué)生在一系列的活動(dòng) 中，不僅感受到做父母的養(yǎng)育之恩，更感受到了父母的勞累辛勤，從而激發(fā)了學(xué)生對長輩的敬愛之情，并以自己的實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。 五、重視家校合作 讓孩子始終保持良好的行為習(xí)慣，家庭的作用不可忽略。我將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新 ，讓我所帶的每個(gè)孩子都擁有人生最重要的金鑰匙 —— 好習(xí)慣。要求具體明確，學(xué)生就容易掌握了。 三、抓實(shí)踐體驗(yàn)，以情促行求內(nèi)化。針對學(xué)生喜歡在課桌上亂涂亂畫的現(xiàn)象，配合學(xué)校在對各班的課桌進(jìn)行清理建檔，并定期檢查的同時(shí)，教育學(xué)生愛護(hù)課桌，保持課桌的整潔。 ” 葉圣陶也曾經(jīng)說過，教育的真諦就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。 在前階段的工作中，我們養(yǎng)成的重點(diǎn)是在校內(nèi)，然而學(xué)生在校外的行為習(xí)慣依然沒有 得到根本的改變，造成學(xué)生在校一個(gè)樣，回家又是另外一個(gè)樣的結(jié)果，沒有真正達(dá)到養(yǎng)成的目的。另外通過召開學(xué)生會(huì)議、專題培養(yǎng)活動(dòng)的方式，讓學(xué)生樹立 “ 違規(guī)不可怕，可怕的是認(rèn)識不到自己的錯(cuò)誤，逃避不是辦法，敢于面對改正才是根本的解決之道 ” 的思想。 通過不通的年紀(jì)階段的不同要求，我們對學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成就能系統(tǒng)化，層次化，逐步養(yǎng)成學(xué)生自主、自覺的良好行為習(xí)慣。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約糧食、垃圾分類回收的意識，也增強(qiáng)了他們的責(zé)任感。每位教師每節(jié)課都配有 “ 隨堂檢測 ” ，當(dāng)堂檢測、當(dāng)堂批改、當(dāng)堂反饋，及時(shí)檢測教學(xué)效果，鞏固所學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。自從處理學(xué)生方法的改變學(xué)生能夠理解學(xué)校、班主任、任課教師對自己的要求，學(xué)生家長現(xiàn)在也經(jīng)常的到校了解自己孩子的情況。 “ 全員管理 ” 即不管你是在一線教學(xué)的教師還是在后勤部門工作的職員，所有的教職工都是學(xué)校學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督員，這一步就打破了過去學(xué)生管理只靠學(xué)校政教處、團(tuán)委、班主任，變成了人人參與管理。 在制度方面，學(xué)校根據(jù)學(xué)生存在的不良習(xí)慣，經(jīng)過多次修改，最終確定了符合學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)、目的性強(qiáng)、易操作良好養(yǎng)成教育文件《澤庫中學(xué)學(xué)生一日 常規(guī)》， “ 一日常規(guī) ” 的內(nèi)容從學(xué)生的早晨起床到晚上睡覺等方面都提出了詳細(xì)、明確的要求。很多活動(dòng)都在嘗試、探索當(dāng)中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。可我發(fā)現(xiàn)他每次遇到我都會(huì)有禮貌的叫 “ 校長好 ” 。如果這樣的話，就很難起到活動(dòng)的效果，所以，在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們在站好自己崗位的同時(shí)去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué)，做到 “ 互幫互 助整體進(jìn)步 ” 。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是 “ 小主人 ” ，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。作為老師，我們就要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸！ 最新行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)（篇 3） “ 十年樹木，百年樹人 ” ，自 20__年開始實(shí)施學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育以來我們做出長期艱 苦的努力，決非一朝一夕之功。 三、協(xié)調(diào)學(xué)生的 “ 知 ” 與 “ 行 ” 學(xué)生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時(shí)往往會(huì)因?yàn)橹饔^的或者客觀的原因而不能順利地進(jìn)行，這時(shí)就很有必要對 “ 知 ” 與 “ 行 ” 進(jìn)行協(xié)調(diào)，注意調(diào)查、了解情況，及時(shí)給予指導(dǎo)，或與學(xué)生一道尋求方法解決問題。這樣，我在教育學(xué)生的過程中就會(huì)減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。他認(rèn)為， “ 我們在學(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。 2．從實(shí)際出發(fā)，把 “ 文明習(xí)慣養(yǎng)成教育 ” 活動(dòng)與本校的德育工作、法制安全教育緊密結(jié)合起來，通盤考慮，統(tǒng)籌安排。我校開展了《道路交通安全法》宣傳、交通事故圖片展 、主題班會(huì)、案例分析、專題講座、知識競答等活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的交通安全意識和自己防護(hù)能力；同時(shí)制定了具體的學(xué)生交通行為規(guī)范，不斷提高學(xué)生遵守交規(guī)、文明行路的自覺性和主動(dòng)性。第一周以 “ 文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 ” 為主題舉行了第一次國旗下講話。為此，我校充分利用橫幅、櫥窗、板報(bào)、校園網(wǎng)、廣播站、行為規(guī)范展板等宣傳陣地，進(jìn)行宣傳，營造氛圍。 2．開展交通安全教育活動(dòng)。主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，要精心安排，嚴(yán)密組織，全力抓好活動(dòng)的落實(shí)。葉圣陶先生十分重視少 年兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。 作為教育者要認(rèn)識到每個(gè)學(xué)生都追求上進(jìn)，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚(yáng)，他們不想犯錯(cuò)更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯(cuò)是因?yàn)樗麄円延羞@樣或那樣的壞習(xí)慣。如，我組織班干部每天早上對學(xué)生進(jìn)行零用錢登記，原則上不準(zhǔn)學(xué)生帶錢到學(xué)校來，即使帶來了也要向老師說明用處，這樣就杜絕了學(xué)生買零食現(xiàn)象的發(fā)生，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、珍惜勞動(dòng)成果等好習(xí)慣。 是的，多一個(gè)好習(xí)慣，心中就多一份自信；多一個(gè)好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇；多一個(gè)好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。 三、抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體做法 （一）、明確職責(zé)，培養(yǎng)習(xí)慣 九月份我校各班開展了 “ 衛(wèi)生好習(xí)慣活動(dòng)月 ” 活動(dòng)：一人一崗各負(fù)其職。 由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同，難免會(huì)有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，對自己所管理的不去盡職。如五年級李佳斌同學(xué)，平時(shí)頑皮淘氣，紀(jì)律松懈，和同學(xué)常有吵鬧現(xiàn)象。還有我們是農(nóng)村學(xué)校，家長素質(zhì)差次不齊，普遍不高。 實(shí)施過程及階段性成果 一、優(yōu)化育人環(huán)境
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