教育教學(xué)的調(diào)查報(bào)告5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 為養(yǎng)成教育能落到實(shí)處。為了防止教師們 “ 穿新鞋，走老路 ” ，為保障 新課程的順利實(shí)施，必須搞好培訓(xùn)工作，為新課程培養(yǎng)合格的教師。正所謂：學(xué)校無小事，事事有德育，學(xué)校無閑人，人人能育人，真正做到全民齊抓共管，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)。二是觀察法，即通過聽課、檢查教案、看部室建設(shè)、學(xué)校體育活動(dòng)場(chǎng)地情況，并和體育教師交流，充分了解學(xué)校對(duì)體育教學(xué)及體育教師的專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)注情況。將近七成學(xué)生上過、田徑課，等課程，不過值得注意的是各校體育課 教學(xué)內(nèi)容多種多樣，但是一些課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容在部分學(xué)校仍然未曾涉及，如：舞蹈、等。六成以上的學(xué)生認(rèn)為多于 60%的學(xué)生能參與到課外體育活動(dòng)中來，由此可見學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣比較濃厚，但是部分學(xué)校對(duì)課外體育活動(dòng)的組織監(jiān)管力度不大，不能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，以達(dá)到活動(dòng)課預(yù)期的目的。 。 。由于考試科目的限制，導(dǎo)致體育課程邊緣化 ，無論是專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升，還是評(píng)優(yōu)樹模，體育教師往往被忽略，職務(wù)考核中，按考試成績(jī)排隊(duì)，無法給體育教師的成績(jī)賦分，體育教師只能靠模糊評(píng)定。 。 。 七、調(diào)查結(jié)果 三、四年級(jí) (本班語文老師或數(shù)學(xué)老師代課 ) 五、六年級(jí) (專門的科學(xué)任課教師，都為教務(wù)處主任，非科學(xué)專業(yè)教師 ) ：不少任課老師反映，科學(xué)教材容量大，難度大，要求高。沒有對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，教師沒有相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。面對(duì)大城四小科學(xué)教學(xué)的一系列問題，我們提出了以下幾點(diǎn)建議： 因地制宜，解構(gòu)教材 結(jié)合本地實(shí)際情況，由上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門與學(xué)校配合，把一些與本地實(shí)際情況不符的教材內(nèi)容進(jìn)行變更，以達(dá)到優(yōu)化的效果。新教材的特點(diǎn)是教材結(jié)構(gòu)性強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)多，學(xué)生探究性強(qiáng)。 ” 目前所展開的校本教研的根本目的，就是通過教師在學(xué)校教學(xué)環(huán)境中個(gè)體與群體對(duì)教學(xué)問題的研究和反思，更好地解 決教師在教學(xué)實(shí)際中的困惑，其核心是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。通過這些形式不斷提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平，更好地為實(shí)施新課程服務(wù)。學(xué)生整體素質(zhì)有了變化，學(xué)生搜集信息和處理信息的能力有所加強(qiáng)，交流和表達(dá)能力有所提高，動(dòng)手實(shí)踐能力得到鍛煉，學(xué)生綜合素質(zhì)也就可以提高，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也隨之提升。科學(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的，早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。沒有固定的時(shí)間來開展教研組活動(dòng) 。 教育教學(xué)的調(diào)查報(bào)告 5 一、調(diào)查目的 目前，我國基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)得到全面推進(jìn)，為進(jìn)一步明確本校小學(xué)科學(xué)教 育存在的具體問題，及時(shí)了解本?？茖W(xué)學(xué)科教育的現(xiàn)狀，進(jìn)一步推進(jìn)本?？茖W(xué)教育的改革，為課程改革持續(xù)性開展積累資料、提供科學(xué)依據(jù)，找出學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)過程中存在的問題，并對(duì)下一步的教學(xué)和管理提出合理化的建議，我們對(duì) 縣第四小學(xué)的科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。學(xué)校組織教師、家長(zhǎng)做好學(xué)生工作，建議家長(zhǎng)購買簡(jiǎn)單學(xué)生意外傷害險(xiǎn) 。由各校安排年輕而且有體育基 礎(chǔ)知識(shí)的教師參加，聘請(qǐng)省市體育專家前來授課，盡快打造一支具有專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能的體育教師隊(duì)伍，彌補(bǔ)小學(xué)體育教師缺編問題 。在學(xué)校常規(guī)管理中安全問題重于泰山，體育課安全問題也不能忽視，學(xué)生稍有運(yùn)動(dòng)損傷或出現(xiàn)不安全因素，家長(zhǎng)就會(huì)把責(zé)任全部推向?qū)W校，推向體育教師，因此，有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如單杠、雙杠、足球、遠(yuǎn)足等項(xiàng)目在學(xué)校不敢開展，造成體育課因噎廢食的現(xiàn)象。 五、現(xiàn)狀的成因分析 ，只重視統(tǒng)考科目，忽視了體育教學(xué)。 。數(shù)據(jù)顯示多于 95%的學(xué)生認(rèn)為 學(xué)校開展了課外體育活動(dòng)， 83%學(xué)生認(rèn)為學(xué)校每周會(huì)開展一到兩次的課外體育活動(dòng)，此項(xiàng)可以看出學(xué)校課外體育活動(dòng)的確開展了，但是，一到兩節(jié)的活動(dòng)課開展頻率基本達(dá)不到國家《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》中 “ 每天鍛煉一小時(shí) ” 要求。 。通過調(diào)研探索出一條符合我縣實(shí)際情況的體育教學(xué)改革新途徑，讓學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，使我縣中小學(xué)體育教學(xué)再上新臺(tái)階。除思品課外，各學(xué)科教師都應(yīng)結(jié)合自身學(xué)科的特點(diǎn)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，不能把品德教育的責(zé)任全部歸咎于品德教師一個(gè)人的身上。 搞好培訓(xùn)工作，更新教師觀念。 學(xué)生品德狀況良好，但不容樂觀。所以科任教師也是采用 “ 一支粉筆一本書 ” 的陳舊的教學(xué)模式，照本宣科，讀完了事。調(diào)查的對(duì)象是全縣 13 個(gè)中心校及個(gè)別村小的校長(zhǎng)以及它們所在校的學(xué)生 (每校抽 78 名學(xué)生，合計(jì) 155 人 )。在課堂教學(xué)中我 們要注意巧妙地利用學(xué)生身邊常見的物品充當(dāng)活動(dòng)器材，這不僅彌補(bǔ)了我們體育器材不足的現(xiàn)狀，又能激發(fā)起學(xué)生活動(dòng)的興趣。 (二 )配齊配強(qiáng)師資 學(xué)校要逐步配備具有體育專業(yè)知識(shí)的人才，力爭(zhēng)使體育教學(xué)逐步走上專職化，規(guī)范化。 (二 )缺乏師資力量 體育教師的隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)的需要。 然而，在基礎(chǔ)教育的發(fā)展過程中，嚴(yán)重忽略了學(xué)生身體發(fā)展，體育教育得不到應(yīng)有的重視，嚴(yán)重遏制了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。采用多元化的識(shí)字方法教學(xué)，發(fā)展不同智能結(jié)構(gòu)類型的學(xué)生的識(shí)字能力。這就是說，識(shí)字教學(xué)首先應(yīng)是對(duì)人的教學(xué)，應(yīng)滲透人文精神，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，則能起到事半功倍的作用。 訪談法 隨機(jī)抽取 10 名左右學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行訪談，創(chuàng)設(shè)談話情境，如實(shí)準(zhǔn)確地記錄訪談資料。 二、調(diào)查內(nèi)容 以課堂教學(xué)情況為主要內(nèi)容，具體包括： (1)識(shí)字教學(xué)的方法和效果 。而 “ 漢字難認(rèn)，漢字難學(xué) ” ，低年級(jí)孩子年齡又小，見識(shí)也少，思維也差，這又是一個(gè)事實(shí)。 (4)學(xué)生識(shí)字能力和方法。認(rèn)為認(rèn)識(shí)的字越多越好的僅有 20 人，占總?cè)藬?shù)的 22%。課文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提到了要
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