教育教學的調(diào)查報告5篇(存儲版)
【正文】 為養(yǎng)成教育能落到實處。為了防止教師們 “ 穿新鞋，走老路 ” ，為保障 新課程的順利實施，必須搞好培訓工作，為新課程培養(yǎng)合格的教師。正所謂：學校無小事，事事有德育，學校無閑人，人人能育人，真正做到全民齊抓共管，提高學生的品德修養(yǎng)。二是觀察法，即通過聽課、檢查教案、看部室建設(shè)、學校體育活動場地情況，并和體育教師交流，充分了解學校對體育教學及體育教師的專業(yè)成長的關(guān)注情況。將近七成學生上過、田徑課，等課程，不過值得注意的是各校體育課 教學內(nèi)容多種多樣，但是一些課程標準規(guī)定的內(nèi)容在部分學校仍然未曾涉及，如：舞蹈、等。六成以上的學生認為多于 60%的學生能參與到課外體育活動中來，由此可見學生對體育活動的興趣比較濃厚，但是部分學校對課外體育活動的組織監(jiān)管力度不大，不能充分調(diào)動所有學生的積極性，以達到活動課預期的目的。 。 。由于考試科目的限制，導致體育課程邊緣化 ，無論是專業(yè)技術(shù)職務晉升，還是評優(yōu)樹模，體育教師往往被忽略，職務考核中，按考試成績排隊，無法給體育教師的成績賦分，體育教師只能靠模糊評定。 。 。 七、調(diào)查結(jié)果 三、四年級 (本班語文老師或數(shù)學老師代課 ) 五、六年級 (專門的科學任課教師，都為教務處主任，非科學專業(yè)教師 ) ：不少任課老師反映，科學教材容量大，難度大，要求高。沒有對教師進行培訓，教師沒有相關(guān)專業(yè)的學習機會。面對大城四小科學教學的一系列問題，我們提出了以下幾點建議： 因地制宜，解構(gòu)教材 結(jié)合本地實際情況，由上級業(yè)務主管部門與學校配合，把一些與本地實際情況不符的教材內(nèi)容進行變更，以達到優(yōu)化的效果。新教材的特點是教材結(jié)構(gòu)性強，實驗多，學生探究性強。 ” 目前所展開的校本教研的根本目的，就是通過教師在學校教學環(huán)境中個體與群體對教學問題的研究和反思，更好地解 決教師在教學實際中的困惑，其核心是促進教師的專業(yè)發(fā)展和學生的全面發(fā)展。通過這些形式不斷提高教師的科學素養(yǎng)和專業(yè)水平，更好地為實施新課程服務。學生整體素質(zhì)有了變化，學生搜集信息和處理信息的能力有所加強，交流和表達能力有所提高，動手實踐能力得到鍛煉，學生綜合素質(zhì)也就可以提高，學生的科學素養(yǎng)也隨之提升?？茖W素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。沒有固定的時間來開展教研組活動 。 教育教學的調(diào)查報告 5 一、調(diào)查目的 目前，我國基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)得到全面推進，為進一步明確本校小學科學教 育存在的具體問題，及時了解本?？茖W學科教育的現(xiàn)狀，進一步推進本校科學教育的改革，為課程改革持續(xù)性開展積累資料、提供科學依據(jù)，找出學?？茖W教學過程中存在的問題，并對下一步的教學和管理提出合理化的建議，我們對 縣第四小學的科學教學現(xiàn)狀進行了調(diào)查。學校組織教師、家長做好學生工作，建議家長購買簡單學生意外傷害險 。由各校安排年輕而且有體育基 礎(chǔ)知識的教師參加，聘請省市體育專家前來授課，盡快打造一支具有專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能的體育教師隊伍，彌補小學體育教師缺編問題 。在學校常規(guī)管理中安全問題重于泰山，體育課安全問題也不能忽視，學生稍有運動損傷或出現(xiàn)不安全因素，家長就會把責任全部推向?qū)W校，推向體育教師，因此，有些運動項目如單杠、雙杠、足球、遠足等項目在學校不敢開展，造成體育課因噎廢食的現(xiàn)象。 五、現(xiàn)狀的成因分析 ，只重視統(tǒng)考科目，忽視了體育教學。 。數(shù)據(jù)顯示多于 95%的學生認為 學校開展了課外體育活動， 83%學生認為學校每周會開展一到兩次的課外體育活動，此項可以看出學校課外體育活動的確開展了，但是，一到兩節(jié)的活動課開展頻率基本達不到國家《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》中 “ 每天鍛煉一小時 ” 要求。 。通過調(diào)研探索出一條符合我縣實際情況的體育教學改革新途徑，讓學生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，促進學生健康成長，使我縣中小學體育教學再上新臺階。除思品課外，各學科教師都應結(jié)合自身學科的特點適時對學生進行品德教育，不能把品德教育的責任全部歸咎于品德教師一個人的身上。 搞好培訓工作，更新教師觀念。 學生品德狀況良好，但不容樂觀。所以科任教師也是采用 “ 一支粉筆一本書 ” 的陳舊的教學模式，照本宣科，讀完了事。調(diào)查的對象是全縣 13 個中心校及個別村小的校長以及它們所在校的學生 (每校抽 78 名學生，合計 155 人 )。在課堂教學中我 們要注意巧妙地利用學生身邊常見的物品充當活動器材，這不僅彌補了我們體育器材不足的現(xiàn)狀，又能激發(fā)起學生活動的興趣。 (二 )配齊配強師資 學校要逐步配備具有體育專業(yè)知識的人才，力爭使體育教學逐步走上專職化，規(guī)范化。 (二 )缺乏師資力量 體育教師的隊伍遠遠滿足不了教學的需要。 然而，在基礎(chǔ)教育的發(fā)展過程中，嚴重忽略了學生身體發(fā)展，體育教育得不到應有的重視，嚴重遏制了學生綜合素質(zhì)的全面提升。采用多元化的識字方法教學，發(fā)展不同智能結(jié)構(gòu)類型的學生的識字能力。這就是說，識字教學首先應是對人的教學，應滲透人文精神，關(guān)注學生的發(fā)展，則能起到事半功倍的作用。 訪談法 隨機抽取 10 名左右學生及家長進行訪談，創(chuàng)設(shè)談話情境，如實準確地記錄訪談資料。 二、調(diào)查內(nèi)容 以課堂教學情況為主要內(nèi)容，具體包括： (1)識字教學的方法和效果 。而 “ 漢字難認，漢字難學 ” ，低年級孩子年齡又小，見識也少，思維也差，這又是一個事實。 (4)學生識字能力和方法。認為認識的字越多越好的僅有 20 人，占總?cè)藬?shù)的 22%。課文課程標準明確提到了要
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