隔代教育調(diào)查報告-(存儲版)
【正文】 家長找不到合適的教育方法。作為學(xué)校，應(yīng)該想辦法對隔代教育進(jìn)行指導(dǎo)，以提高隔代教育的效果和質(zhì)量：（一）落實學(xué)校教師家訪制度。（三）加強(qiáng)對留守兒童的關(guān)愛。 6 / 6。家長的生活方式對孩子的成長具有極大的影響。所以，“照而不管，養(yǎng)而不育”是很多農(nóng)村家庭隔代教育的真實寫照。他們往往只注重言教，不注重身教，不能以身作則，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。監(jiān)護(hù)人的文化程度，在很大程度決定了他的家庭教育的方式和方法。（二）對家庭教育的認(rèn)識150人中，認(rèn)為家庭教育很重要的76人，認(rèn)為重要的60人，認(rèn)為可有可無的6人，說不清的8人。因此，留守兒童隔代教育成為農(nóng)村中最為普遍的現(xiàn)象。青壯年勞動力大多常年在外打工，孩子留守在家，交給爺爺奶奶外公外婆照管。調(diào)查結(jié)果如下：（一）隔代監(jiān)護(hù)人及家庭情況150人中，隔代監(jiān)護(hù)人有134人為留守兒童的祖父母，16人為外祖父母，高中以上文化程度13人，初中54人，小學(xué)50人，初識字14人，不識字19人，136人為農(nóng)民，14人是干部職工，家庭經(jīng)濟(jì)來源大部分靠打工，家庭富裕2人，一般138人，10人家庭困難，平時能看書看報的11人，督促輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的40人，能給留守兒童單獨學(xué)習(xí)場所的39人，有
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