【正文】 體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應能力。 師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌！ 師：對！《陽光總在風雨后》 （三）升華篇 師：老師課前收集了一些關于挫折的名人名言。 活動過程： 一、班主任介紹班會資料。 生 2：她上課愛迷糊，我不想與她坐同桌。 三、小組討論： 今后同學之間應當怎樣做 找代表發(fā)言。 五、總結： 同學們，多一份寬容，就多一份理解；多一份理解，就多一份尊重；多一份尊重，就多一份自信；多一份自信，就多一份健康；讓我們都擁有健康的心里，學會相處，學會交往，讓每個同學都能感覺到班團體里處處有關愛。小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。 【重點難點】 重點：幫助學生從自身實際出發(fā)，認識到在學習過程中有苦也有樂，體驗到 “ 樂在其中 ” 。 繼續(xù)討論下述三個問題： ⑴ 你們有沒有這種經(jīng)歷 —— 有時遇到一道難題，想了很久還是解不出來，后來經(jīng)過努力，終于找到了解題的方法。 教學重難點 讓學生明了自己在家庭中的角色，熱愛自己的家庭，能夠尊敬父母和長輩，初步學會關心父母，聽從教導。 小組討論：如何尊敬、關心自己的父母？ 小結：大家都知道了怎樣才算尊敬和關心父母，也都說出了自己今后的做法，你們的父母一定會非常高興。 。我們每一個同學都應該 尊敬、關心父母，爭做尊敬、關心父母的好孩子。 四、活動反思 這堂課，從學生的親身感受出發(fā)，讓每個學生表達自己學習中的快樂和困苦，通過這種體驗式的教學方法，讓更多的學生體會到學習的快樂，真正做到了讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。 討論交流： ⑴ 看了小品之后你同意哪一種說法？ ⑵ 請結合自己的實際情況，也來談談你們對學習事苦還是樂的看法。 【活動目的】 讓學生對學習的苦與樂有一個初步的 .、辨證的認識。 四、活動進程： 談話導入： 小朋友你們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？今天，我們一起來學小動物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學了那么多小動物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來幼兒園嗎？你們每天在幼兒園里玩的高興嗎？小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎？ 展開：放課件，幼兒觀看。 四、播放小學生心理健康教育片。溫宇馨同學的家庭情景，大家還不明白。 二、說說心里話。舉一例后，互贈名言！ 教師心理健康教育活動方案精選篇 12 活動目的： 經(jīng)過本次《小學生心理健康教育主題班會》，使學生懂得同學之間如何相處，班團體里處處有關心、有溫暖，培養(yǎng)學生的愛心。（點擊課件，返回到主界面） 師：人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露，難免要經(jīng)歷 “ 蟲害 ”“ 風雨 ” ，那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢？ 揭示主題：風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花） 師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，（教師手指課題） （二）彩虹篇 師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的 39。心理專家的牌子夾 學生帶好筆。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。 ④ 異想天開： 結合生活實際，你能談談你有那些創(chuàng)新的 想法和設計 展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。同學也不要氣餒，因為分數(shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可 以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。他也被后人譽為“ 力學之父 ” 。有請我們的小小故事家。 五、總結： 《陽光總在風雨后》 成長的路上有陽光，有風雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?，要學會與命運抗爭，笑著完成每一次作業(yè)，笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯，挫折就會為你更為精彩的人生喝彩！勇敢面對生活，有你、有我、有他，讓我們共同面對。（一個盒子有 8 張紙團，分別請每組選一位同學上去模，只能摸出一個，多則取消）大家看他們的表情。 三、活動準備： 心理小測試題。這些都與人的心理品質(zhì)有關。勞逸結合，有善用腦 4）保證睡眠事半功倍 5）增加營養(yǎng)和鍛煉 小組代表分別發(fā)言，分別說說語文、數(shù)學、英語、科學的學習方法。 在生活中，我們不可能成為統(tǒng)轄他人的帝王，但是我們可以做自已的帝王！面臨考試時，別讓煩燥、不安侵蝕自己的內(nèi)心，既然我們已經(jīng)來到了這個洞口，既然現(xiàn)實告訴我們，也 許你現(xiàn)在只有通過洞口才能飛翔，那么，我們就安然地勇敢地穿越這洞口，帶著呼嘯的風聲，攜著永不墜落的夢想，走出這一段也許有那么一些艱苦，有那么一些枯燥、乏味的歲月，從而擁有飛翔的快樂時刻。 教學重點： 通過情感的交流，讓學生輕松應對考試，并對考試有一個正確的 `認識。 請你選擇最喜歡的車廂，歡樂的開火車退場。第一次讓幼兒找自己的照片。 活動延伸： 游戲：二人三足二人三足的游戲可真好玩，我們也來試試，好嗎 ?首先，找到你的好朋友，互相商量商量，應該怎樣合作 ?(商量 )商量好了嗎，來和你的好朋友，手拉手，咱們一起到外面去試一試 ! 教師心理健康教育活動方案精選篇 6 活動目標 ： 在說說、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗開心、生氣和悲痛的心境。 發(fā)展幼兒的語言表達能力和解決問題的能力。 四、青少年交朋友的原則 每個人的性情愛好不同，但是，真正的朋友都應該能夠相互幫助，以誠相待，這是交朋友的首要原則（討論） 如果抱著功利主義的目的，為了某種實際好處而去結交朋友，這種關系是不會持久的。 教師小結： 青少年社會生活的中心從家庭轉到學校，這是走向獨立的一種表現(xiàn)，青少年需要認識自己，肯定自己，希望有更多的機會表達自己的意見、想法，也希望有人傾聽自己的話。 教師心理健康教育活動方案精選篇 4 教學目的： 把握中學生的心理特點，幫助學生明確如何正確處理交友這一重要人際關系的問題，了解交朋友的意義和重要性，明 確交朋友的原則和態(tài)度。 ，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學回家用紅領巾把自己系在門柄上勒死，教案《小學生心理健康教育活動教案》。 標簽：幼兒園教案 教師心理健康教育活動方案精選篇 3 教學目的： 讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。 二、認識媽媽和寶寶 （音樂中斷，傳出一陣哭聲） 師、咦？誰在哭啊？（找一找）哦，是猴寶寶在哭（老師從錄音機后面拿出猴寶寶）。 （ 1）人笑的時候，眼睛和嘴巴是什么樣貌的？ （ 2）你什么時候會高興地笑？ 聽錄音機播放哭發(fā)聲音，觀察哭的表情，體驗自己哭的情緒