【正文】 把心里話帶回家讓父母看，看看父母的反應(yīng)。 二、夸夸我的家庭 讓學生欣賞帶來的照片。 請同學將收集到的各類有關(guān)學習的名人名言向大家介紹并作解釋。 【活動過程】 一、導入 同學們，你們在學習的過程中有沒有受到過老師、家長的表揚？心里快樂嗎？當你們成績下降，受到批評或指責時，內(nèi)心又時怎么樣的感受呢？那么，學習到底是苦還是樂呢？今天的活動就是要同學們一起來仔細地品味一下學習的苦與樂。 3 總結(jié)： 剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思，只有和大家一起玩才是最快樂的，所以我們在幼兒園里要學會一起玩。 二、教學準備： 課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。 （ 3）、同學之間，要學會寬容，不 斤斤計較。 生 5：她做事總是慢騰騰，和她交流太讓人著急，我不喜歡她。 教師此刻給同學們介紹一個同學，她平時不愛完成作業(yè)，書寫也不工整，上課、寫作業(yè)還愛睡覺。 —— 貝多芬 學生朗讀。（老師放下花）人人都說生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景。 每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自己的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。 教師心理健康教育活動方案精選篇 11 一、設(shè)計理念： 現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴） ③ 下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。（幾生表演《如此創(chuàng)新》） 時間：一個早上 地點：校園 人物：學生和老師 情景： ?? 你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！ 測一測 好！讓我們休息一下，一起到 “ 智慧之窗 ” 的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧！請看課件。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農(nóng)田。 三、教學準備： 多媒體課件七巧板錄音帶等 四、教學過程： 導入： 曾經(jīng)有位哲人說過： “ 想象力比知識更重要。事 ??C 、換位法：別人遇到此事，會怎樣做 ???D 、求助法：找人傾訴，尋找辦法 ?? ） 名言是我們的指路明燈，激勵自己勇敢地與挫折作斗爭，可以多學點格言，名言。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。 二、活動目標： 讓同學們知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。但也不要有過重的心理負擔，造成精神上壓力，可能對考試還會產(chǎn)生不好的影響。 “ 暴風雨過后不一定會見彩虹，但是至少會萬里晴空 ” 。帝王蛾的幼蟲時期是在一個洞口極其狹小的繭中度過的，當它的生命要發(fā)生飛躍時，它必須在這個及其狹小的洞口用力擠壓，如若不然，它便無法沖出洞口。但也不要有過重的心理負擔，造成精神上壓力，可能對考試還會產(chǎn)生不好的影響。 試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的 `心境 第二次分享交流： (1)你找到了誰的照片 (2)他 (她 )的表情怎樣 (3)猜猜為什么會這樣 讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。 讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。我們大家可以互相商量商量，這樣辦法就更多了。 愿每一位青少年朋友都能找到真正的友誼，和朋友相互鼓勵，相互關(guān)心，共同提高，一起進步。 朋友可以幫助你肯定自己的價值。關(guān)系?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng) 21 世紀的激烈競爭。老師說 “ 知道了 ” ，沒當場解決。 共同歡呼 “ 找到媽媽了 ” 小結(jié)、每個寶寶都有媽媽。 教學過程 一、輕松活動（營造輕松的心理氛圍） 游戲 “ 開火車 ” 進活動室。 活動過程： 請幼兒聽錄音，進行聯(lián)想。 教師心理健康教育活動方案精選篇 1 活動目標： 能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達自己的情緒體驗。 教師心理健康教育活動方案精選篇 2 教學目標： 知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進幼兒與媽媽的情感。？（幼兒自己觀察、比較） 小結(jié)、媽媽大，寶寶小。 每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自己的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功 教學重難點： 培養(yǎng)學生的心理承受能力。 教師小結(jié) 二、拿子照自己 教師引導學生用下列情形對照自己 （ 1）當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)？ （ 2）當老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？ （ 3）當你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)？ 學生交流 點撥 三、看錄象激起興趣 播放錄象 學生閱讀材料 學生討論 四、揭短會經(jīng)受磨難學生自愿上臺接受揭短，其他學生從長相 、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的短。真摯樸實的歌，使我們對真正的朋友有了深刻的認識。 三、同齡朋友的影響作用 學生分組討論，每組發(fā)表至少一個代表性觀點。人無完人，金無足赤，每個人都會有這樣那樣的缺點、短處，應(yīng)盡力幫助對方改正，切 勿嘲笑、輕視朋友的缺點、錯誤。 活動過程： 一、游戲：運球師：請小朋友動腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運到那邊的箱子里 ?你們可以互相商量商量，看有什么好辦法 ?出示球，按照你想的方法咱們試一試。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發(fā)幼兒活動的興趣。體現(xiàn)了層次的遞進性。保持良好的心理素質(zhì)，充分地準備，保持自信，沉著應(yīng)對。對于考試，樂觀的同學把它看成一次又一次的挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中肯定自己，超越自己；而悲觀的同學則把它視為苦役，在苦役中消沉自己，丟失自己。保持良好的心理素質(zhì)，充分地準備，保持自信，沉著應(yīng)對，你就一定能考出你的最佳水平。 制定期末目標，針對目標，你如何進行期末復習?，F(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。 B：這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的。） （體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？ —— “ 好奇 ” 的情緒，著急的情緒；手伸進盒子之前—— “ 緊張 ” 的情緒，期待的情緒；手觸摸到禮物時 —— “ 疑惑、緊張或害怕 ” 的情緒，興奮的情緒；拿出禮物時 —— “ 高興或害怕 ” 的情緒，他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒，失落與喜悅，羨慕與沮喪，成功與機遇） （三）戰(zhàn)勝挫折與困難 A：剛才大家也知道得到禮品而高興，沒有得到而沮喪，同樣我們遇到困難時也難免會泄氣，這時我們要學會堅持不懈的精神。 教師心理健康教育活動方案精選篇 9 一、教學目的： 過學習，使學生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。 請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。 ① 看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。老師為你們驕傲。 設(shè)計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的