【正文】 五位教師對《綱要》中這五個方面的詳細解讀，讓我更進一步懂得：《綱要》的理論知識是我們一線教師平時教育教學(xué)活動目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、組織活動以及反思提高的支撐點，深入學(xué)習(xí)《綱要》知識，能使自己做到心中有數(shù)，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。正好后來東海與連云聯(lián)合組織一次青藍課程活動，我們教研員推薦我上課。經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，感覺收獲頗豐，使我深深認識到： 一、教師要有良好的師德修養(yǎng) 候莉敏教授在解讀《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》時教導(dǎo)我們說： “ 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，師德為先 ” ，師德是一個教師的靈魂。培養(yǎng)好孩子的興趣、愛好，為一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在工作中做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的個項工作。 感謝省培，給我們創(chuàng)造了一個這么好的學(xué)習(xí)和交流的機會，讓我結(jié)識了那么多來自各地的優(yōu)秀幼教工作者，感謝為我們帶來一場場精彩講座的專家們，讓我充實自己的業(yè)務(wù)水平并在以后的工作生活中用我所學(xué)，更好的為幼教工作服務(wù)！ 幼兒園農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會篇 13 一、問題還很多 樣去走自己的職業(yè)、教育生涯。師愛要全面、公平。讓孩子們真正的釋放自己。 幼兒園農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會篇 14 時光飛逝，歲月入流。 第一天徐老師的《從觀察出發(fā) :基于充分了解基礎(chǔ)上的有效評估與支持》講座，他從當(dāng)前幼兒園課程遇到的四大問題和挑戰(zhàn)為切入點，并從 “ 當(dāng)下幼兒教師的六大核心能力 ”“ 區(qū)域游戲活動中教師的觀察要注意三點 ” 等多個方面詳細闡述了幼兒教師如何了解幼兒并有效做好觀察。提到本土文化，這個耳熟能詳?shù)脑掝}，似乎每位教師都有自己的見解。覺得自己勤勤懇懇工作 18 年來雖然有一些成績和經(jīng)驗，但是專業(yè)成長較慢，收獲甚微，就是缺少專 家的引領(lǐng) 。他們幼兒園遵循陶行知先生 “ 教、學(xué)、做合一 ”的教育理念，先后開展 “ 做中學(xué) ” 、 “ 玩 ” 科學(xué)等教育教學(xué)的實踐研究。參加講課的老師理論性強、實踐知識豐富，他們的精彩講課使我感覺對我?guī)椭艽螅豪钊琮R教授的講座，使我學(xué)會在工作中出現(xiàn)消極情緒的時候如何進行心理管理；趙杰老師的多媒體操作講座，使我在多媒體操作方面有了實實在在地提高，他所羅列的在ppt 中關(guān)于圖像、視頻處理的常見幾個問題，正是我在進行課件制作時經(jīng)常遇到卻難以解決的問題，對我來說非常實用；黃秋香園長關(guān)于家長工作的講座，使我認識到今后要更進一步從家長的角度考慮問題，將家長工作做到 實處；馮玉桃園長關(guān)于課題研究的規(guī)范和創(chuàng)新的講座使我今后對課題的研究有了很深的認識。 丁老師的講座，讓我看到了他從普通教師成長為特級教師的道路，也讓我悟出了他從普通教師成長為特級老師的一些成功要素。但是我想說，要替代一位普通老師容易，但替代一位特級教師，或者說智慧型教師卻并不是那么容易的事。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會。 其次，溝通也是無極限。有時候我也給孩子們做好吃的東西，他們還時不時的挑剔我做的飯菜不好吃呢，同時我也很認真的接受他們的批評。 ” 話音剛落，思思就把玩具遞到我嘴邊，我也假裝的津津有味的吃了起來。若我不幫協(xié)助整頓班上的紀律，當(dāng)班老師的工作很難進行下去。 幼兒園農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會篇 17 通過這幾天的培訓(xùn)，幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段。老師們，讓我們在繁忙的工作中留出一點時間對 自己的教育實踐梳理梳理，思考思考，靜下心來寫一篇論文，這會對我們幫助很大。那么我就要加上另一詞 —— “ 思考 ” ，丁老師獨創(chuàng) “ 分組合本 ” 作文教學(xué)法，便是他實踐加思考所得來的 .。 幼兒園農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會篇 16 7 月 25 日至 7 月 27 日，我有幸參加了全區(qū)幼兒園骨干教師培 訓(xùn)。 這次培訓(xùn)不僅是聽專家老師的講座，還有一天的參觀南昌省示范幼兒園，我去的 39。以幼兒的視角反思、以同伴的視角反思，站在超自我的視角進行反思、以專家的視角進行反思、以家長的視角進行反思。 下午，中原名聲劉巧茹以《從課程游戲化到游戲課程化》為題作了專題講座，她深入淺出的分析了 “ 課程游戲化 ” 和 “ 游戲課程化 ” 的區(qū)別與聯(lián)系以及在教育改革中如何做好從課程游戲化逐漸向游戲課程化發(fā)展。 此次學(xué)習(xí) 使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了很多的提升。并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。工作中影響深遠。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。游戲是幼兒園的基本活動，它貫穿于幼兒一日活動中，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺，提供豐富的材料，選擇符合幼兒生活實際的游戲主題 ，給予孩子空間和時間，讓他們自主地去選擇，引發(fā)孩子的興趣，滿足孩子探索的需要，保護他們的好奇心，讓每一個幼兒都健康快樂地成長。老師要尊重孩子，平等的對待孩子，要尊重孩子探究和認識周圍世界的 39。短短的十天的學(xué)習(xí)，使我充分領(lǐng)略到省內(nèi)外幼教專家廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。 __年的冬天，區(qū)里組織教干優(yōu)質(zhì)課比賽，我選了一節(jié)比較有挑戰(zhàn)性的課參賽，幸運地獲得了一等獎。 ” 它明確了美術(shù)技能與知識在兒童美術(shù)學(xué)習(xí)中的地位，也進一步確認了兒童自主表現(xiàn)的前提條件 —— 掌握一定的美術(shù)技能。 “ 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。 教師設(shè)置情境時心中要明確 目標(biāo)，情境為何而設(shè)？形式為何而定？游戲如何去玩？情境設(shè)置后要與幼兒共同制定規(guī)則，以保證區(qū)域目標(biāo)的達成。 通過此次課程的學(xué)習(xí)，收獲真是太多了，特別是《幼兒園區(qū)域游戲情境化的思考與實踐》為我的實際教學(xué)工作提供了很大的指導(dǎo)和幫助。 空軍武漢藍天幼兒園的張永紅園長，他主講的 39。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻。 三、通過學(xué)習(xí)，更堅定了我對幼兒教師這個職業(yè)的熱愛，我要努力工作，成為一名合格的幼兒教師。我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時，老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。要做一位優(yōu)秀教師，就要明白自己的主要職責(zé)就是在于使幼兒經(jīng)常處于快樂的情緒之中，培育幼兒良好地心里素質(zhì)和發(fā)揮成長的潛力，做一位有寬容、仁慈之心、善于發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)點、富有童心的老師，才能給幼兒一個健康、溫暖的 39。 二、對培養(yǎng)幼兒注意力、思維發(fā)育、人際交往的認識 幼兒園教育活動是幼兒園綜合活動的一種重要形式，是教師進行計劃、設(shè)計和組織的專門活動，或稱正式指導(dǎo)的活動。更突出了學(xué)前教育模式的多樣化。這對我們老師的音樂教學(xué)起到了很好的示范作用。同樣，來自蓮都私立幼兒園朱曉莉老師（蓮 都金蘋果幼兒園）整個培訓(xùn)過程全勤參與，學(xué)習(xí)認真刻苦，以 分的綜合考評成績獲得優(yōu)秀學(xué)員榮譽。大部分學(xué)員學(xué)習(xí)期間認真聆聽專家、學(xué)者的教誨，不斷地聽，不斷地咀嚼，不斷地吸收，不斷地自省、不斷地反思，人均寫下一萬字的讀書筆記，上交了一份實踐考察報告，二個教學(xué)課件，一個提高課教案，上了一堂研討課，完成了一個課題。盡管培訓(xùn) 地點距慶元、景寧、青田等地學(xué)員的學(xué)校較遠，來往需要中途轉(zhuǎn)車，但學(xué)員們非常體諒承辦學(xué)校，沒有一個人訴苦埋怨。 在培訓(xùn)中我們改變了以往只是培訓(xùn)者在臺上講，教師在下面聽的形式，采用講授與互動相結(jié)合的形式，使參訓(xùn)學(xué)員成為主動的學(xué)習(xí)者，真正參與到培訓(xùn)中來。 學(xué)員進校參加培訓(xùn)時建立個人學(xué)習(xí)檔案，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三、四兩次培訓(xùn)工作重心主要集中在實踐層面，其中第三次培訓(xùn)學(xué)員按照幼兒教學(xué)的五大領(lǐng)域分成五個小組前往松陽實驗幼兒園開設(shè) 研究課 ，學(xué)員之間開展自評、互評，同時聘請省教研室幼兒教研員虞莉莉老師，杭州余杭區(qū)新星幼兒園園長、特級教師姚向凡老師分別講授《學(xué)前教育案例評析》、《幼兒活動理論與創(chuàng)設(shè)》，并從實踐層面上對學(xué)員開設(shè)的課程進行教學(xué)評價，按照幼兒教育五大領(lǐng)域選拔出 6 名學(xué)員代表班級在第四次培訓(xùn)的后半期結(jié)合全市幼兒教研活動，開設(shè)優(yōu)質(zhì) 展示課 。校黨委副書記程定火親自掛帥，領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)具體工作。 二、培訓(xùn)工作的組織和實施 （一）繼往開來，明確任 務(wù)。 幼兒園農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會篇 4 一、基本情況 麗水市幼兒園骨干教師研修班的培訓(xùn)目標(biāo)是從我市幼兒教育現(xiàn)狀及培訓(xùn)對象實際出發(fā)，引導(dǎo)、激勵培訓(xùn)對象在現(xiàn)有教育、教學(xué)水平的基礎(chǔ)上加快持續(xù)發(fā)展，使培訓(xùn)對象具備現(xiàn)代化教育思想觀念；掌握前沿教育理論和信息，提高整體素質(zhì)和專業(yè)理論水平，增強教育教學(xué)與教育科研能力，成為德才兼?zhèn)洌哂薪逃齽?chuàng)新能力及鮮明教育個性與終身學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)和帶動作用，從而帶動我市幼兒教師隊伍整體素質(zhì)的提升。 教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜，教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性?；顒有Ч雨P(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。 希望自己無愧各級領(lǐng)導(dǎo)、各位導(dǎo)師對我的信任和培養(yǎng)，企盼自己能夠在培育站這個大家庭中茁壯成長，能在教育征途上能成為真正的骨干教師！ 幼兒園農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會篇 3 前段時間，我幼兒園組織進行骨干教師培 訓(xùn)活動這次骨干教師培訓(xùn)，令我豁然開朗。 《閱讀教學(xué)設(shè)計要訣》《如是解讀作品》《名師備課經(jīng)驗》，撰寫讀書筆記，參加讀書交流活動。 2．同伴互助 （ 1）發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，主動承擔(dān)培育站、鎮(zhèn)級研討課，讓同伴指不足，促自己上臺階。 4．希望能全面提升自己的教學(xué)能力和科研 能力，在學(xué)術(shù)上取得一定成果，成為具有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的 39。 （ 2）工作頭緒繁雜，又兼帶一年級班主任，靜思的時間很少。能有幸成為培育站學(xué)員，對我來講，如虎添翼，本人很珍惜機會，下決心積極參加培育站開展的各項研究活動，對語文工作的研究作進一步的深入研究和探索，力爭見成效，出成果，有建樹。 培訓(xùn)即將結(jié)束，但是學(xué)習(xí)永無止境。 三、今后的教學(xué)中，我要注意的問題。 一、 聆聽了專 家的講座，耳目一新。強化幼兒主體，教師引導(dǎo)的教育觀 。 三、摒棄 “ 急功近利 ” 的思想，做幼兒 的合作者。 幼兒園農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會篇 2 一、制定背景 教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念， “ 活到老，學(xué)到老 ” 。能有一雙慧眼去觀察各種語文教學(xué) 現(xiàn)象；有一個愛思考的頭腦，去想一些表面現(xiàn)象下的深層次的問題；也有一顆上進心，想取得發(fā)展，想出點成績。 （ 4）讀書、寫博的時間還是靠擠。訂計劃、定篇目，擠時間讀好書，每周寫好一篇質(zhì)量較高的讀書筆記。 3．專家引領(lǐng) （ 1）加強學(xué)習(xí)，積極爭取外出培訓(xùn)的機會，要善于學(xué)習(xí)他人的教育教學(xué)優(yōu)勢，不斷探究課堂教學(xué)，圍繞培育站研修主題，獨立完成有實效性的教學(xué)設(shè)計，在教育教學(xué)上不斷突破自己；教學(xué)有特色，有觀摩研究的價值，提升專業(yè)技能。 __年 2 月 3 月： ，選擇研修主題，開展小課題研究，撰寫研究報告，設(shè)計活動方案。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。 要堅持過程與結(jié)果并重，過程中蘊含著內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透，對合作的體驗、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容，它對幼兒起著潛移默化的影響。 教育活動應(yīng)當(dāng)是計劃性和靈活性的結(jié)合，計劃應(yīng)當(dāng)立足于對幼兒的 .了解，預(yù)成的計劃應(yīng)當(dāng)是彈性的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進行適當(dāng)調(diào)整。第一次培訓(xùn)時間為 20__年 4 月 27 日至 4 月 30 日，第二次培訓(xùn)時間為 20__年 9 月 21 日至 9月 27 日，第三次培訓(xùn)時間為 20__年 2 月 23 日至 20__年 2 月 27 日，第四次培訓(xùn)時間為 20__年 6 月 15 日至6 月 19 日。 20__年下半年，又承辦了麗水市初中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班，共 109 名初中、小學(xué)骨干班主任到校參加培訓(xùn)。經(jīng)過認真調(diào)研，精心設(shè)計，我們把研修班整個培訓(xùn)的基本形式確定為 理論學(xué)習(xí)與分散實踐 現(xiàn)場交流 參觀考察 總結(jié)提高 成果展示。本次 展示課 經(jīng)過學(xué)員們的精心打磨，課堂上不斷涌動起生命的激情，洋溢著智慧的火花，閃現(xiàn)出沒有預(yù)