【正文】 五位教師對《綱要》中這五個方面的詳細解讀，讓我更進一步懂得：《綱要》的理論知識是我們一線教師平時教育教學活動目標制定、內容選擇、組織活動以及反思提高的支撐點，深入學習《綱要》知識，能使自己做到心中有數，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據可依。正好后來東海與連云聯合組織一次青藍課程活動，我們教研員推薦我上課。經過這幾天的學習，感覺收獲頗豐，使我深深認識到： 一、教師要有良好的師德修養(yǎng) 候莉敏教授在解讀《幼兒園教師專業(yè)標準》時教導我們說： “ 專業(yè)標準，師德為先 ” ，師德是一個教師的靈魂。培養(yǎng)好孩子的興趣、愛好，為一生的發(fā)展打下良好的基礎。在工作中做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的個項工作。 感謝省培，給我們創(chuàng)造了一個這么好的學習和交流的機會，讓我結識了那么多來自各地的優(yōu)秀幼教工作者，感謝為我們帶來一場場精彩講座的專家們，讓我充實自己的業(yè)務水平并在以后的工作生活中用我所學，更好的為幼教工作服務！ 幼兒園農村骨干教師培訓心得體會篇 13 一、問題還很多 樣去走自己的職業(yè)、教育生涯。師愛要全面、公平。讓孩子們真正的釋放自己。 幼兒園農村骨干教師培訓心得體會篇 14 時光飛逝，歲月入流。 第一天徐老師的《從觀察出發(fā) :基于充分了解基礎上的有效評估與支持》講座，他從當前幼兒園課程遇到的四大問題和挑戰(zhàn)為切入點，并從 “ 當下幼兒教師的六大核心能力 ”“ 區(qū)域游戲活動中教師的觀察要注意三點 ” 等多個方面詳細闡述了幼兒教師如何了解幼兒并有效做好觀察。提到本土文化，這個耳熟能詳的話題，似乎每位教師都有自己的見解。覺得自己勤勤懇懇工作 18 年來雖然有一些成績和經驗，但是專業(yè)成長較慢，收獲甚微，就是缺少專 家的引領 。他們幼兒園遵循陶行知先生 “ 教、學、做合一 ”的教育理念，先后開展 “ 做中學 ” 、 “ 玩 ” 科學等教育教學的實踐研究。參加講課的老師理論性強、實踐知識豐富，他們的精彩講課使我感覺對我?guī)椭艽螅豪钊琮R教授的講座，使我學會在工作中出現消極情緒的時候如何進行心理管理；趙杰老師的多媒體操作講座，使我在多媒體操作方面有了實實在在地提高，他所羅列的在ppt 中關于圖像、視頻處理的常見幾個問題，正是我在進行課件制作時經常遇到卻難以解決的問題，對我來說非常實用；黃秋香園長關于家長工作的講座，使我認識到今后要更進一步從家長的角度考慮問題，將家長工作做到 實處；馮玉桃園長關于課題研究的規(guī)范和創(chuàng)新的講座使我今后對課題的研究有了很深的認識。 丁老師的講座，讓我看到了他從普通教師成長為特級教師的道路，也讓我悟出了他從普通教師成長為特級老師的一些成功要素。但是我想說，要替代一位普通老師容易，但替代一位特級教師，或者說智慧型教師卻并不是那么容易的事。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會。 其次，溝通也是無極限。有時候我也給孩子們做好吃的東西，他們還時不時的挑剔我做的飯菜不好吃呢，同時我也很認真的接受他們的批評。 ” 話音剛落，思思就把玩具遞到我嘴邊，我也假裝的津津有味的吃了起來。若我不幫協助整頓班上的紀律，當班老師的工作很難進行下去。 幼兒園農村骨干教師培訓心得體會篇 17 通過這幾天的培訓，幼兒園教育是教育的基礎階段。老師們，讓我們在繁忙的工作中留出一點時間對 自己的教育實踐梳理梳理，思考思考，靜下心來寫一篇論文，這會對我們幫助很大。那么我就要加上另一詞 —— “ 思考 ” ，丁老師獨創(chuàng) “ 分組合本 ” 作文教學法，便是他實踐加思考所得來的 .。 幼兒園農村骨干教師培訓心得體會篇 16 7 月 25 日至 7 月 27 日，我有幸參加了全區(qū)幼兒園骨干教師培 訓。 這次培訓不僅是聽專家老師的講座，還有一天的參觀南昌省示范幼兒園，我去的 39。以幼兒的視角反思、以同伴的視角反思，站在超自我的視角進行反思、以專家的視角進行反思、以家長的視角進行反思。 下午，中原名聲劉巧茹以《從課程游戲化到游戲課程化》為題作了專題講座，她深入淺出的分析了 “ 課程游戲化 ” 和 “ 游戲課程化 ” 的區(qū)別與聯系以及在教育改革中如何做好從課程游戲化逐漸向游戲課程化發(fā)展。 此次學習 使我在教學理論和教育觀念上得到了很多的提升。并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。工作中影響深遠。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。游戲是幼兒園的基本活動，它貫穿于幼兒一日活動中，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺，提供豐富的材料，選擇符合幼兒生活實際的游戲主題 ，給予孩子空間和時間，讓他們自主地去選擇，引發(fā)孩子的興趣，滿足孩子探索的需要，保護他們的好奇心，讓每一個幼兒都健康快樂地成長。老師要尊重孩子，平等的對待孩子，要尊重孩子探究和認識周圍世界的 39。短短的十天的學習，使我充分領略到省內外幼教專家廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。 __年的冬天，區(qū)里組織教干優(yōu)質課比賽，我選了一節(jié)比較有挑戰(zhàn)性的課參賽，幸運地獲得了一等獎。 ” 它明確了美術技能與知識在兒童美術學習中的地位，也進一步確認了兒童自主表現的前提條件 —— 掌握一定的美術技能。 “ 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。 教師設置情境時心中要明確 目標，情境為何而設？形式為何而定？游戲如何去玩？情境設置后要與幼兒共同制定規(guī)則，以保證區(qū)域目標的達成。 通過此次課程的學習，收獲真是太多了，特別是《幼兒園區(qū)域游戲情境化的思考與實踐》為我的實際教學工作提供了很大的指導和幫助。 空軍武漢藍天幼兒園的張永紅園長，他主講的 39。積極在教育教學工作中，做出自己的貢獻。 三、通過學習，更堅定了我對幼兒教師這個職業(yè)的熱愛，我要努力工作，成為一名合格的幼兒教師。我在學習專業(yè)理論的同時，老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了我。要做一位優(yōu)秀教師，就要明白自己的主要職責就是在于使幼兒經常處于快樂的情緒之中，培育幼兒良好地心里素質和發(fā)揮成長的潛力，做一位有寬容、仁慈之心、善于發(fā)現幼兒優(yōu)點、富有童心的老師，才能給幼兒一個健康、溫暖的 39。 二、對培養(yǎng)幼兒注意力、思維發(fā)育、人際交往的認識 幼兒園教育活動是幼兒園綜合活動的一種重要形式，是教師進行計劃、設計和組織的專門活動，或稱正式指導的活動。更突出了學前教育模式的多樣化。這對我們老師的音樂教學起到了很好的示范作用。同樣，來自蓮都私立幼兒園朱曉莉老師（蓮 都金蘋果幼兒園）整個培訓過程全勤參與，學習認真刻苦，以 分的綜合考評成績獲得優(yōu)秀學員榮譽。大部分學員學習期間認真聆聽專家、學者的教誨，不斷地聽，不斷地咀嚼，不斷地吸收，不斷地自省、不斷地反思，人均寫下一萬字的讀書筆記，上交了一份實踐考察報告，二個教學課件，一個提高課教案，上了一堂研討課，完成了一個課題。盡管培訓 地點距慶元、景寧、青田等地學員的學校較遠，來往需要中途轉車，但學員們非常體諒承辦學校，沒有一個人訴苦埋怨。 在培訓中我們改變了以往只是培訓者在臺上講，教師在下面聽的形式，采用講授與互動相結合的形式，使參訓學員成為主動的學習者，真正參與到培訓中來。 學員進校參加培訓時建立個人學習檔案，確定學習目標。第三、四兩次培訓工作重心主要集中在實踐層面，其中第三次培訓學員按照幼兒教學的五大領域分成五個小組前往松陽實驗幼兒園開設 研究課 ，學員之間開展自評、互評，同時聘請省教研室幼兒教研員虞莉莉老師，杭州余杭區(qū)新星幼兒園園長、特級教師姚向凡老師分別講授《學前教育案例評析》、《幼兒活動理論與創(chuàng)設》，并從實踐層面上對學員開設的課程進行教學評價，按照幼兒教育五大領域選拔出 6 名學員代表班級在第四次培訓的后半期結合全市幼兒教研活動，開設優(yōu)質 展示課 。校黨委副書記程定火親自掛帥，領導培訓具體工作。 二、培訓工作的組織和實施 （一）繼往開來，明確任 務。 幼兒園農村骨干教師培訓心得體會篇 4 一、基本情況 麗水市幼兒園骨干教師研修班的培訓目標是從我市幼兒教育現狀及培訓對象實際出發(fā)，引導、激勵培訓對象在現有教育、教學水平的基礎上加快持續(xù)發(fā)展，使培訓對象具備現代化教育思想觀念；掌握前沿教育理論和信息，提高整體素質和專業(yè)理論水平，增強教育教學與教育科研能力，成為德才兼?zhèn)?，具有教育?chuàng)新能力及鮮明教育個性與終身學習的能力，發(fā)揮骨干教師的示范、引領和帶動作用，從而帶動我市幼兒教師隊伍整體素質的提升。 教師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視，教師的行為應當和幼兒的反應相適宜，教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性?；顒有Ч雨P注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。 希望自己無愧各級領導、各位導師對我的信任和培養(yǎng)，企盼自己能夠在培育站這個大家庭中茁壯成長，能在教育征途上能成為真正的骨干教師！ 幼兒園農村骨干教師培訓心得體會篇 3 前段時間，我幼兒園組織進行骨干教師培 訓活動這次骨干教師培訓，令我豁然開朗。 《閱讀教學設計要訣》《如是解讀作品》《名師備課經驗》，撰寫讀書筆記，參加讀書交流活動。 2．同伴互助 （ 1）發(fā)揮示范引領作用，主動承擔培育站、鎮(zhèn)級研討課，讓同伴指不足，促自己上臺階。 4．希望能全面提升自己的教學能力和科研 能力，在學術上取得一定成果，成為具有終身學習和創(chuàng)新能力的 39。 （ 2）工作頭緒繁雜，又兼帶一年級班主任，靜思的時間很少。能有幸成為培育站學員，對我來講，如虎添翼，本人很珍惜機會，下決心積極參加培育站開展的各項研究活動，對語文工作的研究作進一步的深入研究和探索，力爭見成效，出成果，有建樹。 培訓即將結束，但是學習永無止境。 三、今后的教學中，我要注意的問題。 一、 聆聽了專 家的講座，耳目一新。強化幼兒主體，教師引導的教育觀 。 三、摒棄 “ 急功近利 ” 的思想，做幼兒 的合作者。 幼兒園農村骨干教師培訓心得體會篇 2 一、制定背景 教師要樹立終身學習的理念， “ 活到老，學到老 ” 。能有一雙慧眼去觀察各種語文教學 現象；有一個愛思考的頭腦，去想一些表面現象下的深層次的問題；也有一顆上進心，想取得發(fā)展，想出點成績。 （ 4）讀書、寫博的時間還是靠擠。訂計劃、定篇目，擠時間讀好書，每周寫好一篇質量較高的讀書筆記。 3．專家引領 （ 1）加強學習，積極爭取外出培訓的機會，要善于學習他人的教育教學優(yōu)勢，不斷探究課堂教學，圍繞培育站研修主題，獨立完成有實效性的教學設計，在教育教學上不斷突破自己；教學有特色，有觀摩研究的價值，提升專業(yè)技能。 __年 2 月 3 月： ，選擇研修主題，開展小課題研究，撰寫研究報告，設計活動方案。理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。 要堅持過程與結果并重，過程中蘊含著內容，如學習的方法、策略的滲透，對合作的體驗、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應當是教育的內容，它對幼兒起著潛移默化的影響。 教育活動應當是計劃性和靈活性的結合，計劃應當立足于對幼兒的 .了解，預成的計劃應當是彈性的，應當根據活動中幼兒的行為表現進行適當調整。第一次培訓時間為 20__年 4 月 27 日至 4 月 30 日，第二次培訓時間為 20__年 9 月 21 日至 9月 27 日，第三次培訓時間為 20__年 2 月 23 日至 20__年 2 月 27 日，第四次培訓時間為 20__年 6 月 15 日至6 月 19 日。 20__年下半年，又承辦了麗水市初中小學骨干班主任培訓班，共 109 名初中、小學骨干班主任到校參加培訓。經過認真調研，精心設計，我們把研修班整個培訓的基本形式確定為 理論學習與分散實踐 現場交流 參觀考察 總結提高 成果展示。本次 展示課 經過學員們的精心打磨，課堂上不斷涌動起生命的激情，洋溢著智慧的火花，閃現出沒有預