優(yōu)選幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得體會范文(存儲版)
【正文】 群體的與個人的互動；面對面的直接互動與借助某些某介的間接互動等。關(guān)注幼兒的活動，及時觀察幼兒，創(chuàng)造師幼兒互動的條件。在此謝謝園領(lǐng)導(dǎo)給予我學(xué)習(xí)機(jī)會。 二、生活氣息的課堂。講座中，孫 **老師就本次活動是怎樣成形的作了詳細(xì)的講解，讓我們對音樂教材的實(shí)施有了更深層次的理解和感受。我對中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)有更深入的了 解和理解；對中職教育被賦予的新的職能有了進(jìn)一步的認(rèn)識；對微課的應(yīng)用，我國雙元制教學(xué)與外國雙元制教學(xué)的異同點(diǎn)有了初淺的認(rèn)識；對教育技術(shù)的推廣和應(yīng)用有了新的看法，更加堅(jiān)定了我終身學(xué)習(xí)的教育理念。 第二、搭建教師共同成長平臺，大力培養(yǎng)骨干教師、發(fā)揮骨干教師示范作用尤為重要。培訓(xùn)期間，我進(jìn)一步認(rèn)識和了解了交互式電子白板等教學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，如信息容量大、使用方便、功能更齊全等，有利于理實(shí)一體化全方位實(shí)施，值得推廣和應(yīng)用。中職教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)理實(shí)一體化，校企一體化并正向技藝一體化方向發(fā)展。 10 月 28 日，我在延慶第一職業(yè)學(xué)校聽了一節(jié)數(shù)學(xué)示范課，任課教師采用的方法仍 然是授導(dǎo)式，但教師幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象，正是這種教學(xué)風(fēng)格的改變讓枯燥的數(shù)學(xué)課變得輕松快樂、學(xué)生喜歡，這就是一種創(chuàng)新。 二、增長了見識，提高了認(rèn)識。 三、高素質(zhì)演繹精彩。孩子們大膽用自己的 肢體語言表達(dá)自己的愉快情趣，同時也激發(fā)了幼兒對水袖的認(rèn)識和興趣。 在今后的活動中，我想只有不斷探索，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 再次如何進(jìn)行有效的師幼互動是一種在幼兒園的各項(xiàng)活動中自然產(chǎn)生的互動，是能體驗(yàn)到人與人之間友愛關(guān)心合作 .對話溝通的理解的互動教師要參與到幼兒的活動中，幫助引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)解決問題。三是如何進(jìn)行有效的師幼互動。 幼兒教師作為社會的一分子，其身份的特殊性，對師德如何對幼兒今后的發(fā)展必然產(chǎn)生極大影響。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)一把鑰匙開一把鎖的原則。孩子是具有獨(dú)立人格的人。五天的時間雖然很短暫，但市教育局基礎(chǔ)教育處的領(lǐng)導(dǎo)和同志們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和緊湊的課程安排，授課老師廣博豐富的學(xué)識和嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)的精神，令人感佩，更讓我受益匪淺、收獲頗豐。應(yīng)該感謝所有培訓(xùn)班的輔導(dǎo)老師，是她們針對一線教師的需求用心良苦，精心設(shè)計(jì)的課程，讓我對自己有了 全新的認(rèn)識，對工作了 20 年的幼兒教育有了全新的認(rèn)識。特別是在反思的過程中有目的有計(jì)劃地找到改進(jìn)的方法，提升了反思的能力和水平。如何 真正在藝術(shù)活動中促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展，是幼兒園教學(xué)中亟待解決的問題，也是本次課題課要嘗試實(shí)踐研究的問題。 培訓(xùn)結(jié)束后，我立即把以往在教科研中的問題和困惑重新梳理一遍。也明確了我在教科研的實(shí)踐中的方向；讓自己在專業(yè)發(fā)展緩慢的困惑中豁然開朗。每一次參與互動的培訓(xùn)活動都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。amp。 此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了很多的提升。行動研究就是投入于實(shí)際行動的研究形式，其目標(biāo)是為了解決教學(xué)實(shí)踐中的特定問題。缺少自己的教學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)課堂?；顒又须S時發(fā)現(xiàn)幼兒的需要，給予物質(zhì)材料的支持，方法策略的支持，運(yùn)用錄像，照片等方式做好課堂的記錄。因?yàn)閳@本教研的操作程序 就是實(shí)踐 研討 再實(shí)踐 再研討 再實(shí)踐的一個循環(huán)過程。事實(shí)表明，優(yōu)秀的幼兒教師都是在教育教學(xué)的同
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