【正文】 的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。 《語文課程標準》首 次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學習的方式。 五、課堂效率是教育工作永恒不變的話題 ，集體備課則是對教學工作進行全程優(yōu)化的校本教研活動。 2．從新舊評價觀的比較去思考：新課程理念下的評價觀與傳統(tǒng)評價觀有何不同？新課程理念下的課程評價是一種 發(fā)展性的評價體系，即促進學生全面發(fā)展、促進教師不斷提高、促進課程不斷發(fā)展的評價體系。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。地理教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，正確認識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進中學地理教與學的改革深化。 小學學科骨干教師提升培訓心得體會【篇 15】 通過這次的培訓，我也是對于情緒管理方面有了更多的認知，并且也是知道，要做好一名老師，去教好孩子們也是需要更多的耐心，更多的細心才行，對于這次的培訓，我也是有一些感悟和體會。轉(zhuǎn)眼之間，十天的時間就過去了，時間雖短，感觸良多，收獲也不少。每個老師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感激這些的老師的認真負責。正如此前的狀態(tài)，每天忙著日常的教學工作，忙著備課上課改作業(yè)做試 題，周而復(fù)始，沒有時間停下來好好的思考，沒有時間對教學進行深層次的思考，沒有總結(jié)沒有提煉。伍老師的課讓我們看到了一位經(jīng)驗豐富的老師利用短片、歌曲和信等形式引導(dǎo)學生與之產(chǎn)生共鳴。有了課前的生活積累和真實體驗，學生都樂于習作，樂于表達。在習作教學的重課前指導(dǎo)方面，在以往自己的習作教學中，我也注重課前指導(dǎo)。分別是臺城二小的伍瑤娟老師上的《父母的愛》、深圳平洲小學的葉 素珊老師上的《水的聯(lián)想》。我的信心和熱情被激發(fā)出來，是的，要轉(zhuǎn)變觀念，不要只想當個教師匠，相信，當我們有了信念，堅持做教學的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化。聽了賓金華老師的細胞生物學的課后，對不同類型的蛋白質(zhì)的合成和運輸過程更加清晰。 小學學科骨干教師提升培訓心得體會【篇 16】 20__年 6月 25日至 7月 4日，有幸參加了華南師范大學承辦的中小學骨干教師省級培訓研修班的學習。 ”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導(dǎo)教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面 的前瞻性。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。這些趨勢是我們思考評課指標的重要參考。 1．從 “ 原點 ” 出發(fā)去思考：課堂教學的本質(zhì)是什么？課堂教學的本質(zhì)是教師有目的、有計劃地組織學生進行有效學習的活動過程，評價課堂教學必須觀察學生學習活動。鼓勵自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表達。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。 計算課上起來比較枯燥，沉悶，很難調(diào)動學生的積極性，而都老師的這節(jié)課卻上的如此的生動，活潑，有序，讓人有一種耳目一新的感覺。 “ 退退退，大踏步的退，退到不失事物的本質(zhì)。里莊、雙堠、大莊和界湖老師的集體備課的經(jīng)驗介紹可以說是張老師報告的延伸。明確了今后集體備課發(fā)展的方向。此次小學數(shù)學教師培訓學習，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。 微課的制作還有很多方法：例如錄屏軟件、 PPT 錄制、 DV 錄像機或者手機錄制，在學習微課制作時，卜彩麗老師的講解很讓我感動，當時由于場地和網(wǎng)絡(luò)的限制，為卜老師講解增添了麻煩，但卜老師不厭其煩，一遍又一遍給我講解，真是為卜老師的敬業(yè)精神感動，經(jīng)過卜老師的講解我很快地掌握了用 PPT 制作微課的技巧，相信為我以后微課的錄制提供了很好地技術(shù)輔助。下面是我通過培訓獲得的點滴體會。今后，我會更加努力學習，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。學習之后根據(jù)理論指導(dǎo)、活動范例，結(jié)合自己的英語教材，學生特點，設(shè)計出適合自己學生和自己教材的活動，雖然效果不是很好，但比起原來，進步多了，我想在實踐中不但學習，不但反思，一定會有所收獲。作為一個走上教育事業(yè) 1 年的我來說，一直呆在農(nóng)村小學，我熱衷于數(shù)學，但由于種種原因畢業(yè)后一直從事小學語文與英語教學，也常常為工作中的難題而絞盡腦汁。名師就是名師，聽他的課是一種享受一種充實，無論是孩子還是老師都會被深深的感染，短短的一節(jié)課讓學生既獲得了收識，又鍛煉了思維，提高了能力，更給了我們有 益的啟示，得到心靈的洗滌和情感的升華；另外學生還有充足的時間、空間展示自己的學習成果，在他們的課堂中教師的主導(dǎo)和學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。短短的三天時間對我來說，是教育理念的一次全新、全方位的提升，受益頗深。雖不能說通過培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。人格來實踐對事業(yè)的追求的。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。這次培訓既有專家講座，又有同行互動交流，在理論上有很大的提升，可以說感觸頗多。興趣。通過這次培訓，我在英語教學方面收獲了很多，有很多值得我學習借鑒的東西。如果一切都能夠 淡而化之，也許就可以做到自我調(diào)適。雖然衣食無憂，可是卻心理敏感脆弱，面對挫折壓力，總是顯得唯唯諾諾，弱不禁風。不管是最初的小學語文字詞教學，還是從朗讀入手；不管是前概念的提出，還是心理學調(diào)適能力的培養(yǎng)； 不管是拓展訓練中大家的團結(jié)協(xié)作，還是教學沙龍的個性觀點 ?? 我在他們身上學到的知識多入瀚海。教學、科研、服務(wù)、深造都要兼顧。王宏君老師的講座坦率直白，質(zhì)樸的言語觸碰到了我心里最柔軟的地方。 總之，通過這次培訓學習，使我們更加明確了口語交際的目標，掌握了口語交際的教學方法。俗語說 “ 一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園 ” 。因此，必須從小學打好基礎(chǔ)，從小學一年級開始就應(yīng)該注重對學生口語交際能力的培養(yǎng)，使他們能夠掌握與人交往的方法和策略，在社會生活中文明得體地表達和溝通，具備富有感染力和說服力的口語交際能力。經(jīng)過學習，更新了我的教育觀念豐富了我所教學科的知識資料。 “ 三人行必有我?guī)?” ，在以后的課堂教學中，我會努力把自己學到的理論用于課堂教學實踐中，不斷學習，不斷總結(jié)，不斷實踐，為自己優(yōu)化課堂教學提供可靠的保障，體現(xiàn)自身的職業(yè)價值。李校長用理論和實例相結(jié)合的方式，從課堂調(diào)控策略、內(nèi)容的組織策略、方法的選擇策略、課堂評價的策略等方面進行了闡述。 通過這幾天老師的授課，我更加清楚的認識到自己的不足，面對學生，我需要更多的耐心，尤其是對于那些不愿意學習或者說是基礎(chǔ)比較差的學生，我要更加耐心的去跟他們交流，我不僅僅是他們的老師，更是他們的朋友啊。這一次的培訓真的是對我?guī)椭艽螅屘幵谄款i期的我重新找到了心的方向。思想傳達給我的學生們。經(jīng)過老師們的辛辛教導(dǎo)，我充分認識到了自己的缺點和不足，并且會在接下來的工作中去改進，最后，由衷的感謝老師們的指導(dǎo)！ 小學學科骨干教師提升培訓心得體會【篇 2】 “ 師者，傳道授業(yè)解惑也 ” ！我參加了圍場教師進修學校組織的骨干教師公共科目的培訓，培訓內(nèi)容為《優(yōu)化課堂教學的策略與修煉》，在這為期兩天的時間里使我頗為受益，李國臣老師為我們起到了很好的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，這次培訓后，我認真的反思了我的教學工作，下面我就簡明扼要談一談在《優(yōu)化課堂教學的策略與修 煉》的切身體會。 最后，優(yōu)化的課堂教學更離不開評價。在短短的一個多月的學習時間中，我收獲良多，以下是我的一些學習心得體會： 一、拓寬了知識面，有了危機感 網(wǎng)絡(luò)培訓中每個模塊設(shè)置了很多的學習資料，每個學習資料有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材，我都認真學習。 三、重視交流與溝通 除了自我學習之外，盡可能地與同學、教師進行交流溝通，探討與學習生活有關(guān)的各種問題。一要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系。 指導(dǎo)精當，說得好。 “ 所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。種種經(jīng)驗，讓我對教師的責任和義務(wù)有了 更多的了解。把所學所悟和所有資源分門別類地教給我的學生們，同時傳承傳播恩師們和各團體組織對我的所有饋贈，陪伴他們一起快樂充實地學習、進步和成才。其中一位說道識字教學，一位涉及到單元的整體目標，大的教學環(huán)境，還有一位主要講到了自己在指導(dǎo)學生朗讀方面所作的工作。面部表情豐富，語言凝練生動。大家平時忙于工作無暇相見，通過此次培訓，我有幸認識了很多名家。在今后的教學中，我應(yīng)該嘗試著開展一些積極開放的英語活動，吸引孩子們的注意力，調(diào)動學生們的學習興趣，讓孩子們感受到學習英語的快樂。葉圣陶先生說過： “ 教師所務(wù)，惟在啟發(fā)誘導(dǎo)。讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走