【正文】 新課標(biāo)教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標(biāo)的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。所以在教學(xué)過程中，一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的 “ 學(xué)習(xí)共同體 ” 。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實做到落實 “ 三基 ” ，打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。 二、教學(xué)目標(biāo)： 本學(xué)期通過學(xué)習(xí)中國古代史，了解重要的歷史人物。 教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。 加強(qiáng)對個別學(xué)生的檢查和督促工作，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。可讀性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識活動。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。 二、教學(xué)目標(biāo) 完成七年級下冊所學(xué)內(nèi)容； 提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)唯 物主義歷史觀。 四、教學(xué)任務(wù)和要求 任務(wù)：七年級下冊歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點(diǎn)，以及理解重要的歷史概念。 三、學(xué)生情況分析： 七年級學(xué)生剛剛適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方式，對新課程具有新鮮感，對本學(xué)科知識感興趣，有一定的學(xué)習(xí)動力。利用學(xué)案教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。 講評：形成講評課的一般模式，重視學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 根據(jù)學(xué)校具體要求，本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)工作。 作業(yè)由歷史課代表設(shè)計布置，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。爭取出一節(jié)縣級觀摩課。 完成七年級下冊所學(xué)內(nèi)容。 “ 繁榮 ” 與 “ 開放 ” ，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。鑒于新課標(biāo)將科舉制作為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中相當(dāng)重要的一個組成部分，人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與 “ 經(jīng)濟(jì)重心的南移 ” 之間的關(guān)系，卻并非易事。它們不像第一單元的 “ 繁榮 ” 與 “ 開放 ” 那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性。課文用 “ 南北重歸統(tǒng)一 ”“ 大運(yùn)河的開通 ” 兩個子目，從政治、經(jīng)濟(jì)兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況，為學(xué)生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎(chǔ)。 教材分析。 以校教學(xué)計劃為指導(dǎo)，落實推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。 積極參加學(xué)校和上級部門組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修活動，并做好反思。對于提問情況，教師及時記錄。批改時，一定做到面批，并監(jiān)督其及時改正。 批改：學(xué)生在課堂上完成訓(xùn)練，及時反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 嚴(yán)格按照學(xué)校教學(xué)計劃要求備課： ① 各種課型（包括新授課、復(fù)習(xí)課、講評課）都有書面的教案。關(guān)注智優(yōu) 生，提高他們的學(xué)習(xí)能力。 引資料、學(xué)經(jīng)驗。 四、教學(xué)進(jìn)度 新教材初一歷史第一冊總共有 22 課，其中新課講授占二十二個課時，單元復(fù)習(xí)占四個課時，期中復(fù)習(xí)占兩個課時，期末總復(fù)習(xí)占四個課時。 體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。 二、教材分析 教學(xué)特點(diǎn)。 注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。 教材內(nèi)容：本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、民族融合及文化的歷史，共 21 課。選擇恰當(dāng)?shù)氖吕龜M好課堂思考題，開啟學(xué)生的思維火花，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)、參與教學(xué)。以學(xué)生為本，調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。 教材貫穿一些材料閱讀， “ 動腦筋 ” 等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展，實際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識面，形容視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時要充分利用教材，同時讓學(xué)生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學(xué)活動。 七、培優(yōu)補(bǔ)差措施： 培優(yōu)措施：注意調(diào)整他們的學(xué)習(xí)情緒，使之始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，經(jīng)常開展知識競賽活動，培養(yǎng)他們的競爭意識。 六、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)教學(xué)活動的安排： 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) （ 1）學(xué)習(xí)《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)，使自己的專業(yè)知識達(dá)到精深和廣博，以適應(yīng)教育教學(xué)的需要。 （ 2）不能求傳授學(xué)生多少知識，而應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的能力，教給學(xué)生如何獲得知識。本書的內(nèi)容除正文部分為基本要求外，其他部分包括導(dǎo)入框、楷體字、動腦筋，文獻(xiàn)資料，練一練，活動與探究，自由閱讀卡和活動課等均不做統(tǒng)一要求。 同時，在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學(xué)生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個人才智的機(jī)會和空間的同時，壓力感又會促進(jìn)學(xué)生去主動涉獵知識，獨(dú)立思考問題和尋求解決問題的方法。 一、學(xué)情況分析 有的同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的興趣很濃，有的同學(xué)根本沒什么興趣。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。 四、教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。本期教學(xué)以校教學(xué)計劃為指導(dǎo)，落實推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力，努力提 升教學(xué)的境界；實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想及對歷史事件、人物的評價。大多數(shù)同學(xué)對歷史比較有興趣，課堂紀(jì)律較好。在課堂中，重點(diǎn)、難點(diǎn)部分將主要通過 學(xué)生的合作討論來解決，而不再僅僅由教師講述。有的學(xué)生基礎(chǔ)很好，視野開闊，并能對歷史事件發(fā)表很多自己的見解，這也讓教師必須加大備課的深度和廣度。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識分析解決