【正文】 新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。所以在教學過程中，一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的 “ 學習共同體 ” 。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實 “ 三基 ” ，打好基礎，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力。 二、教學目標： 本學期通過學習中國古代史，了解重要的歷史人物。 教材重點、難點：教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。 加強對個別學生的檢查和督促工作，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決?？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。 二、教學目標 完成七年級下冊所學內(nèi)容； 提高教學質量，培養(yǎng)唯 物主義歷史觀。 四、教學任務和要求 任務：七年級下冊歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。 三、學生情況分析： 七年級學生剛剛適應初中的學習方式，對新課程具有新鮮感，對本學科知識感興趣，有一定的學習動力。利用學案教學指導學生學會學習。 講評：形成講評課的一般模式，重視學生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 根據(jù)學校具體要求，本學期重點抓好學生學習常規(guī)的培養(yǎng)工作。 作業(yè)由歷史課代表設計布置，切實減輕學生的課業(yè)負擔。爭取出一節(jié)縣級觀摩課。 完成七年級下冊所學內(nèi)容。 “ 繁榮 ” 與 “ 開放 ” ，是反映一個積極向上的社會的兩個側面，具有同一性。鑒于新課標將科舉制作為內(nèi)容標準中相當重要的一個組成部分，人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與 “ 經(jīng)濟重心的南移 ” 之間的關系，卻并非易事。它們不像第一單元的 “ 繁榮 ” 與 “ 開放 ” 那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性。課文用 “ 南北重歸統(tǒng)一 ”“ 大運河的開通 ” 兩個子目，從政治、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況，為學生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎。 教材分析。 以校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。 積極參加學校和上級部門組織的學習進修活動，并做好反思。對于提問情況，教師及時記錄。批改時，一定做到面批，并監(jiān)督其及時改正。 批改：學生在課堂上完成訓練，及時反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 嚴格按照學校教學計劃要求備課： ① 各種課型（包括新授課、復習課、講評課）都有書面的教案。關注智優(yōu) 生，提高他們的學習能力。 引資料、學經(jīng)驗。 四、教學進度 新教材初一歷史第一冊總共有 22 課，其中新課講授占二十二個課時，單元復習占四個課時，期中復習占兩個課時，期末總復習占四個課時。 體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。 二、教材分析 教學特點。 注重教學方法，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。 教材內(nèi)容：本學期中國歷史教學內(nèi)容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、民族融合及文化的歷史，共 21 課。選擇恰當?shù)氖吕龜M好課堂思考題，開啟學生的思維火花，使學生能主動學習、參與教學。以學生為本，調動學生的主動性和創(chuàng)造性，轉變傳統(tǒng)的學習方式，為探究性學習創(chuàng)造條件。 教材貫穿一些材料閱讀， “ 動腦筋 ” 等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，形容視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。 七、培優(yōu)補差措施： 培優(yōu)措施：注意調整他們的學習情緒，使之始終保持旺盛的學習熱情，經(jīng)常開展知識競賽活動，培養(yǎng)他們的競爭意識。 六、教學業(yè)務學習及有關教學活動的安排： 業(yè)務學習 （ 1）學習《歷史新課程標準》，加強自身業(yè)務，使自己的專業(yè)知識達到精深和廣博，以適應教育教學的需要。 （ 2）不能求傳授學生多少知識，而應培養(yǎng)學生的能力，教給學生如何獲得知識。本書的內(nèi)容除正文部分為基本要求外，其他部分包括導入框、楷體字、動腦筋，文獻資料，練一練，活動與探究，自由閱讀卡和活動課等均不做統(tǒng)一要求。 同時，在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。 一、學情況分析 有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什么興趣。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。 四、教學目標： 通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。本期教學以校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提 升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。難點在于向學生進行思想及對歷史事件、人物的評價。大多數(shù)同學對歷史比較有興趣，課堂紀律較好。在課堂中，重點、難點部分將主要通過 學生的合作討論來解決，而不再僅僅由教師講述。有的學生基礎很好，視野開闊，并能對歷史事件發(fā)表很多自己的見解，這也讓教師必須加大備課的深度和廣度。 進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決