17靜電現(xiàn)象及應(yīng)用(存儲(chǔ)版)
【正文】 觀結(jié)構(gòu)如何？ （ 2）導(dǎo)體放入電場(chǎng)中，自由電子怎樣移動(dòng)？ （ 3）自由電子會(huì)在導(dǎo)體那一側(cè)積聚？ （ 4）電子的積聚會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果？ （ 5）最終會(huì)出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象？ 引導(dǎo)學(xué)生 演繹推理得出 靜電平衡 概念 4 總結(jié)： 靜電平衡狀態(tài)的特點(diǎn) 強(qiáng)調(diào)：處于靜電平衡狀態(tài)的導(dǎo)體，內(nèi)部場(chǎng)強(qiáng)處處為零．而且處于靜電平衡狀態(tài)的導(dǎo)體，電荷只能分布在導(dǎo)體外表面上．這是為什么呢？為了驗(yàn)證這一點(diǎn)，可采用反證法，若導(dǎo)體內(nèi)部有凈電荷，電荷周圍有電場(chǎng)，那么導(dǎo)體內(nèi)部電場(chǎng)強(qiáng)度將不為零，電荷將發(fā)生定向移動(dòng) 。 本節(jié)課設(shè)計(jì)了創(chuàng)新的 演示實(shí)驗(yàn) ， 靜電屏蔽現(xiàn)象和 尖端放電現(xiàn)象均 在原有實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上做了改進(jìn)，現(xiàn)象明顯直觀，更容易讓學(xué)生理解，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。 主要 通過(guò)采取 演繹推理 與演示實(shí)驗(yàn)相結(jié)合， 實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié) 建立概念、得出規(guī)律 ，學(xué)生能養(yǎng)成 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 3. 師生間、生生間互動(dòng)交流良好，課堂氣氛活躍。以演示實(shí)驗(yàn)為先導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生討論分析靜電感應(yīng)現(xiàn)象，總結(jié)靜電平衡知識(shí)，認(rèn)識(shí)導(dǎo)體的電荷分布特點(diǎn)、尖端 放電現(xiàn)象、靜電屏蔽現(xiàn)象。 最后，物理規(guī)律來(lái)源于生活，最終將應(yīng)用于生活，結(jié)合生活中的實(shí)例體會(huì)所學(xué)知識(shí)的價(jià)值， 增強(qiáng) 學(xué)生 學(xué)習(xí) 的 興趣 和熱情。 對(duì)于靜電場(chǎng)中的導(dǎo)體達(dá)到靜電平衡狀態(tài)時(shí)，導(dǎo)體內(nèi)部場(chǎng)強(qiáng)處處為零，帶電導(dǎo)體上的靜電荷只分布在導(dǎo)體的外表面上 ，均是本節(jié)課 教學(xué)的重點(diǎn) 和難點(diǎn) 。 過(guò)程與方法： 掌握歸納、演繹推理的方法，訓(xùn)練學(xué)生的推理能力，親身感受知識(shí)的建立過(guò)程。 （ 1）導(dǎo)體內(nèi)部場(chǎng)強(qiáng)處處為零； （ 2） 導(dǎo)體外部表面附近任一點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)方向與該點(diǎn)的表面垂直 （ 3）導(dǎo)體是等勢(shì)體 ， 表面為等勢(shì)面 拓展： 地球是一個(gè)極大的導(dǎo)體，可 以認(rèn)為處于靜電平衡狀態(tài)，所以它是一個(gè)等勢(shì)體。同時(shí)，很好的結(jié)合了實(shí)際生活中的現(xiàn)象和應(yīng)用 ，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生體會(huì) 到物理學(xué)就在身邊，感受物理規(guī)律來(lái)源于生活且應(yīng)用于生活 。 二、 導(dǎo)體的電荷分布 1. 先猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論 ：電荷分布在導(dǎo)體表面 引出靜電屏蔽 2. 尖端放電對(duì)照演示，得
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