5篇一：幼兒心理學讀后感(存儲版)
【正文】 不值錢。而孩子一旦未得到很好的照顧，家長們就會對我們求全責備。篇三。 。 第 13 頁 共 17 頁 。 ? b.? 我要吃。 ? 這說明 概括，這是。 、人、豬經(jīng)常在一起出現(xiàn)，而船不是 船是沒有生命的，而另外的都是有生命的 、人、豬都有頭、腳和身體，而船沒有 ～ 3歲 ～ 4歲 ～ 5歲 ～ 6歲 17.?3 歲看大， 7 歲看老 ? 這句俗話反映了幼兒心理活動。 ? ，下面哪句指導語易把幼兒的觀察引向觀察個別事物。 視聽協(xié)調(diào)。當人產(chǎn)生厭煩情緒時，往往出現(xiàn)分心、喚醒水平下降，從而使工 作效率下降。在許多幼兒家長的觀念中甚至認為幼兒教師就是幫助他們看管好孩子， 教孩子穿衣服，教孩子乖一點。失助者對自己所面臨的問 題或處境感到無所作為、被動順從、聽之任之，情緒經(jīng)常低落、抑郁。每次這樣的贊美，樹立了她的自信心。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標得以實施。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉 的 機會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。這是我們作為啟蒙老師最應該注重的方面，多給孩子一些關(guān)愛，運用因材施教的方法來教育幼兒，使每個幼兒都能健康快樂的成長。因此，理解與認識幼兒生活和游戲的環(huán)境的意義十分重要，我們要重視并能夠為幼兒創(chuàng)造一個能使其很好發(fā)展的機會?，F(xiàn)在談談我與書本的學習及體會吧。環(huán)境因素能夠影響著他們個性特征的形成和改變。教師要善于設(shè)身處地地體驗孩子們的所作所為，耐心細致地觀察、了解幼兒的內(nèi)心世界。 通過學習，我對我們在實際工作中如何有效地對孩子進行心理健康教育 .特別是在心理健康教育中應該注 意的問題作了思考。的確，當你真的想去接觸幼兒的時候，你就會感覺到很多現(xiàn)象其實并不是你想象中的那樣簡單，有時覺得很想知道 ? 為什么 ? 。 幼兒心理就是研究幼兒的認識能力的發(fā)展特點，情緒情感的發(fā)展特點。它主要包括嬰兒心理學、幼兒心理學、青年心理學、成年心理學、中年心理學和老年心理學。 通過對幼兒心理學的初步了解，我覺得了解幼兒的心理是必要的，甚至覺得幼兒的心理也是很復雜的。在不同的社會生活條件和教育條件下，幼兒心理發(fā)展會產(chǎn)生截然不同的效果。以健康的人格影響幼兒，以寬宏的胸懷愛護全體幼兒，而不只是愛幾個孩子。 通 過學習和閱讀，我深深感知到，幼兒期是性格特征和改變顯露的最初階段。通過暑期學習，我有了很大的收獲。他們的心理正處于發(fā)展過程中，而幼兒的心 第 5 頁 共 17 頁 理發(fā)展與周圍環(huán)境有直接的關(guān)系。作為老師的我們應有意識的創(chuàng)設(shè)良好，適宜的環(huán)境條件，塑造幼兒良好的個性品質(zhì)。但是有些孩 子，他們在幼兒園里比較活潑，一旦離開了他們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園 來了陌生人參觀等等，他們便很膽怯，不敢說話。教師以親切的話語，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什 么。不過她很愛笑，每次她從我旁邊經(jīng)過，我就會摸摸她的小臉告訴 她，你真可愛。 行為主義失助理論的主要研究者塞里格曼（ se
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