5社區(qū)學(xué)習(xí)中心建設(shè)實踐探索(存儲版)
【正文】 百余場、超十萬人次參與其中，不僅挖掘了當(dāng)?shù)匚幕滋N，傳承了 優(yōu)秀民俗文化，還弘揚了社會主義核心價值觀，豐富了居民的精神文化生活，增進鄰里關(guān)系，廣受居民歡迎。在實踐中，項目組編擬的《 XX 縣區(qū) “ 精品社區(qū)教育工作站 ” 建設(shè)考評標(biāo)準(zhǔn)》，首先要求各精品社區(qū)教育工作站要成立由社區(qū)主要負(fù)責(zé)人（書記或主任）任站長的、有社區(qū)教育專職工作人員和社區(qū)居民代表參與組成的 “ 精品社區(qū)教育工作站 ” 管理機構(gòu)。錦屏社區(qū)精品教育工作站培育了和諧互助自主學(xué)習(xí)群體，學(xué)群從零散幾個人已發(fā)展到４０人以上，參與的居民從本轄區(qū)延伸到其他社區(qū)和街道，從滿足個人需求、自主學(xué)習(xí)到關(guān)心學(xué)員境況、互幫互助，再到多次承擔(dān)社區(qū)文化活動的策劃及活動實施，與轄區(qū)內(nèi)困難家庭結(jié)對成為幫扶小組，極大地推動了社區(qū)鄰里和諧相處。如何充分利用 “ 精品社區(qū)工作站 ” 發(fā)揮輻射 引領(lǐng)帶動作用。這是從本項目實踐中延伸思考引出的問題。今年春夏季送仙橋公益課堂的開辦，就是工作站管理機構(gòu)成員深入社區(qū)充分聽取和征求社區(qū)居民意見后， 選擇本社區(qū)內(nèi)的名人和專業(yè)技術(shù)人士，開設(shè)了京劇培訓(xùn)和太極拳等課程，得到了居民的認(rèn)可，使社區(qū)教育影響力不斷擴大。 （四）促進了社區(qū)建設(shè)、社區(qū)治理。社區(qū)工作站就順勢提出與少兒體校合作，希望專業(yè)老師能夠在社區(qū)固定地點開設(shè)健身操課程。經(jīng)過項目實踐，各精品站根據(jù)自身社區(qū)特色，結(jié)合社區(qū)居民學(xué)習(xí)需求，按照 XX 縣區(qū)社區(qū)課程教育教學(xué)模式，即一學(xué)年兩期的公益課程教學(xué)計劃，以 “ 特色課程＋基礎(chǔ)課程 ” 的模式，參與建設(shè)的精品工作站和所在的街道社區(qū)學(xué)校每年共開設(shè)定期常態(tài)化社區(qū)課程１５０余門，流動課堂百余次，參與課程學(xué)習(xí)的市民超過九萬人次。在精品社區(qū)教育工作站創(chuàng)建過程中，逐步實現(xiàn)了 “ 街道社教專干隊伍專職化、社區(qū)社教干事常任化 ” ，形成了一支社區(qū)教育專職教師隊伍，其中每個街道都有一名社教專干，每一個精品社區(qū)教育工 作站都配備一名社教干事，為 “ 社區(qū)學(xué)習(xí)中心 ” 持續(xù)、有效的開展社區(qū)教育活動提供保障。 “ 實施成效 ” 中，社區(qū)需有針對社區(qū)居民學(xué)習(xí)需求的問卷調(diào)查及分析，有月度社區(qū)教育課程和活動安排表并公示。５ .個案分析反思。項目組通過觀察項目招投標(biāo)過程和項目申請書，發(fā)現(xiàn)分析和修正項目立項申請過程。如何提高街居兩級社區(qū)教育機構(gòu)的教育服務(wù)能力，讓基層教育機構(gòu)在社區(qū)建設(shè)和社會治理發(fā)揮更大的作用，為市民 第 4 頁 共 12 頁 提供滿意的教育服務(wù)，就成為社區(qū)教育發(fā)展急需解決的基本問題。 二、問題分析 依照《 XX 市社區(qū)教育促進條例》，區(qū)街居三級社區(qū)教育陣地的定位和作用是不同的，在參與社區(qū)治理中所扮演的角色也是有所側(cè)重的。社會治理的關(guān)鍵落腳點是社區(qū)治理，而社區(qū)教育無論在社會治理還是在社區(qū)治理中均發(fā)揮著重要的作用，它是以滿足市民多樣性、多層次教育和學(xué)習(xí)需求的教育活動 ，是社區(qū)公共事務(wù)的重要組成部分。在３０多年的社區(qū)教育實踐中，區(qū)域統(tǒng)籌是 XX 縣區(qū)推動社區(qū)教育工作、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型XX 縣區(qū)的重要策略，在實現(xiàn)區(qū)域統(tǒng)籌的工作路徑中，區(qū)級社區(qū)教育學(xué)院、街道社區(qū)教育學(xué)校、社區(qū)的教育工作站三級社區(qū)教育陣地是推進學(xué)習(xí)型青羊建設(shè)和區(qū)域社會、經(jīng)濟發(fā)展的主要參與體，也是實現(xiàn)社 會治理、推動社區(qū)建設(shè)的重要力量。而面向社區(qū)市民的社區(qū)教育服務(wù)，是由作為三級社區(qū)教育最基層和最貼近市民的社區(qū)教育 第 3 頁 共 12 頁 工作站具體提供的，是社會治理的直接參與體。同時，利用 “ 精品社區(qū)教
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