5社會學習理論視野下的青少年問題(存儲版)
【正文】 和學校應(yīng)盡力提高青少年的觀察學習能力，積極地幫助青少年抵制網(wǎng)絡(luò)上的不良現(xiàn)象，告訴他們這些現(xiàn)象的危害。并且展開相關(guān)教育工作，加強網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識、道德、法律法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育，引導青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)。 因此，要想解決這些問題，要求青少年的父母重視孩子的心理成長和道德教育，讓孩子正確地認識到什么 好什么不好，讓孩子在家庭中得到更多心靈上的關(guān)心和安慰，教育他們正確地利用網(wǎng)絡(luò)，樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓青少年在面對網(wǎng)絡(luò)世界時能有一個積極健康的正確態(tài)度。目前我國患網(wǎng)絡(luò)成 第 5 頁 共 10 頁 癮的人群中，青少年占絕大多數(shù)且人數(shù)呈增長趨勢。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我國網(wǎng)絡(luò)相關(guān)犯罪率呈高速增長態(tài)勢。筆者隨機調(diào)查了部分百度貼吧、天涯論壇等網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)在這些知名線上交流網(wǎng)站上網(wǎng)絡(luò)道德缺失現(xiàn)象幾乎隨處可見，在網(wǎng)友的評論中充斥著侮辱、謾罵性質(zhì)的內(nèi)容。作為自我的一個方面，他是指個體以自身 為對象的一種思維形式。這一理論主要由交互決定理論、社會觀察理論、自我效能理論、自我調(diào)節(jié)理論四部分組成。 關(guān)鍵字：社會學習理論青少年網(wǎng)絡(luò)道德網(wǎng)絡(luò)成癮網(wǎng)絡(luò)相關(guān)犯罪 近年來，隨互聯(lián)網(wǎng)在我國的迅速發(fā)展，較易接受新鮮事物的青少年群體已成為網(wǎng)民的重要組成部分。筆者通過對社會學習理論的學習，發(fā)現(xiàn)社會學習理論對于分析解決網(wǎng)絡(luò)中的青少年問題具有重要啟示。他提出了一個公式： b： f（ p*e），即行為（ b）是個體認知（ p）與環(huán)境相互作用（ e）的一種副產(chǎn)品，三者間是 “ 你中有我，我中有你 ” ，但又不同 于機械的 b=f（ p， e）的關(guān)系。 自我調(diào)節(jié)理論 自我調(diào)節(jié)是個人的內(nèi)在強化過程，是個體通將自己對行為和計劃的預(yù)期與現(xiàn)實結(jié)果進行對比和評價，從而對自己的行為加以調(diào)節(jié)的過程。同時，數(shù)年前還發(fā)生過大學生甚至高中生制造傳播網(wǎng)絡(luò)病毒的事件。一方面是由于青少年法律意識淡薄，不能很好地認清自己的行為。筆者試著從以下幾個方面對這三個問題進行了分析： （ 1）家庭環(huán)境因素。目前，互聯(lián)網(wǎng)上充斥著許多暴力、色情等不良信息和拜金主義、享樂主義等非主流價值觀念。對榜樣的觀察學習是行為的主要習得方式。自我效能強弱影響著個體面對任務(wù)時的動機水平和態(tài)度。在面對這些挫折和打擊的時候，有些青少年選擇在網(wǎng)上攻擊別人從而獲得快感；程度深者，則選擇在網(wǎng)上大肆散播謠言，有技術(shù)條件的甚至會選擇制作病毒散播，報復(fù)社會；而另一個極
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