動(dòng)物聚會(huì)悅讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 。 能力目標(biāo) 能根據(jù)具體的情景提出問(wèn)題，在用乘法解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)乘法的意義。 教學(xué)方法 嘗試教學(xué)法 悅讀 課堂教學(xué)模式 “嘗試 —自學(xué)”教學(xué)模式 預(yù)學(xué) 內(nèi)容 自學(xué)導(dǎo) 航一： 嘗試解決剛才提出的這些問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 有兩個(gè)問(wèn)題都用 6 3 表示，他們所表示的意義相同嗎？ 自學(xué)導(dǎo)航二： “求小兔一共拿來(lái)多少根胡蘿卜？”你是怎樣計(jì)算的？ 你能將它改成乘法算式嗎？為什么？ 重難點(diǎn)、問(wèn)題預(yù)測(cè)及對(duì)策 教學(xué)重點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上，深入體會(huì)乘法的含義。 像這樣和同桌說(shuō)一說(shuō)。 注意： 3個(gè) 6， 6個(gè) 3 都可以寫成 3 6 或 6 3 說(shuō)一說(shuō) 都是 2 3，但是在不同的情境中的意思不同。 。）（。）（。 。 。 。 每樣?xùn)|西各買了多少？ 提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。 學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平出發(fā)，選擇一些學(xué)生所熟悉的生活場(chǎng)景作為素材，有意識(shí)地讓學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)深深地體驗(yàn)
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