科利亞的木匣教學(xué)設(shè)計徐甜(存儲版)
【正文】 。這句話的意思是不僅僅找到匣子，更重要的是通過這件事受到了啟發(fā)，明白了道理。 “仍然”表示結(jié)果與前面一樣。 （如：埋木匣，挖木匣，受啟發(fā)） 2．領(lǐng)會課文寫法 。”這是講隨著時間的推移，科利亞長大了，步子也變大了，算術(shù)也學(xué)得多了。 2．科利亞從挖木匣中明白了什么。 （ 1）戰(zhàn)爭開始時，媽媽從家門口，量了（ ）步，埋下了箱子。 4．學(xué)生自由讀第二段課文。證明科利亞的想法對了。這里三次寫到“沒有”，“沒有”前分別用了三個不同的詞，請大家找出來，說說為什么要用這幾個詞？ （“卻”表示結(jié)果出乎意料之外，“還是”表示結(jié)果與前面一樣，“仍然”也表示結(jié)果與前面一樣。” （ 3）媽媽說的話是什么意思？ （如果當(dāng)初把箱子隨便埋了，現(xiàn)在就不好找了。 學(xué)生可能提出：（課文寫科利亞木匣里裝的什么跟埋匣子有什么關(guān)系？前面已經(jīng)寫了“他從屋門口開始走，數(shù)了十步就用鏟子挖起坑來”，為什么又要寫出“科利亞只會數(shù)到十，就量了十步，埋下木匣子”？） （引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，算算科利亞埋木匣時是幾歲？五歲。 （ 1）課文哪一自然段寫出科利亞埋木匣的原因？（課文第三自然段寫科利亞埋木匣的原因?！笔浅猩?，后面兩句“在那兒，他們住了差不多四年，科利亞長大了，上了小學(xué)，數(shù)數(shù)能數(shù)到一百多。 2．文章圍繞“木匣”寫了幾層意思？ （文章圍繞“木匣”寫了三層意思。讀完后想：這篇課文講了一件什么事？ 2．讀生字表中的生字，要能讀準(zhǔn)字音，看清字形，并在課文中找出帶有這些生字的詞語，再聯(lián)系上下文或查字典想想這個詞語的意思。 2 理解課文內(nèi)容，能按課后練習(xí)題的提示給課文分段，并說出各段大意。 五 、教學(xué)疑點 1．課文寫柯科利亞木匣里裝的什么跟埋匣子有什么關(guān)系？ 2．前面已經(jīng)寫了他從屋門口開始走，數(shù)了十步就用鏟子挖起坑來，為什么后面又要寫“科利亞只數(shù)到十，就量了十步，埋下了木匣子”？ 六、 教學(xué)方法 導(dǎo)讀法。 2．檢查字詞掌握情況。 第三層：科利亞從中受到啟發(fā)。 第一段：（第一至第三自然段） 科利亞剛學(xué)會數(shù)數(shù)的時候，把木匣埋到離門口十步遠的地方?？油诤昧耍岩粋€木匣放在里面，匣子放好后，蓋上土，用腳踩了踩，還在上面撒了一層細沙，免得被人發(fā)現(xiàn)。） （六）布置作業(yè) 1．抄寫詞語。） （ 4）討論思考題③ 教師引讀： 科利亞是怎樣挖木匣子的？學(xué)生接讀：“這時候，科利亞也拿來鏟子，他從門口起量了十步，就動手挖起來。） （ 6）媽媽的算術(shù)
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