誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 動(dòng)的樣子好嗎？（學(xué)生用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)一下魚(yú)）大家游得真棒，那大家知道魚(yú)是靠什么游動(dòng)的嗎？我們先看看海洋里美麗魚(yú)的圖片，一起來(lái)找一找。 評(píng)魚(yú)析魚(yú)，分享創(chuàng)作快樂(lè) 師生共同欣賞黑板上 學(xué)生創(chuàng)作的美麗海景，你覺(jué)得哪條魚(yú)最大？那條魚(yú)最漂亮？為什么？ 德育滲透，擴(kuò)展延伸 教師談話(huà)：同學(xué)們，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手創(chuàng)造了海底世界的美，我們都知道海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟?lèi)的瑰寶，我們?cè)诟惺芩赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它，那怎么去保護(hù)呢？請(qǐng)小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起討論一下。（出示有特色的魚(yú)）學(xué)生觀察。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中得到美的熏陶，在創(chuàng)作中懂得珍惜自然，愛(ài)護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類(lèi)生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。 本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用： 根據(jù)我校的：“博約并濟(jì)，行境合一”的教學(xué)理念，本節(jié)課側(cè)重于 學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，由于 《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》
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