從百草園到三味書(shū)屋可用(存儲(chǔ)版)
【正文】 革命家，浙江紹興人。o 形容人聲喧鬧。 雪地捕鳥(niǎo)， 帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。 齊讀第七、八自然段 ? 這兩段主要寫(xiě)了什么？ ? 默讀第七自然段，畫(huà)出生動(dòng)形象寫(xiě)捕鳥(niǎo)方法的一連串動(dòng)詞。 這些動(dòng)詞的運(yùn)用有什么作用？ 九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地 表現(xiàn)了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程，寫(xiě)出了雪 后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。 “ 三余 ” 用了三國(guó)時(shí)魏人董遇常教學(xué)生 “ 三余 ” 的時(shí)間讀書(shū)的典故，謂“ 冬者歲之余，夜者日之余，陰雨都時(shí)之余也 ” 。他對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)格， 早上教的課，當(dāng)天傍晚必須背出。 對(duì)待學(xué)生嚴(yán)厲卻不甚管教。 此后，他就再?zèng)]有遲到一次。 逃學(xué)的情節(jié)？ 游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來(lái)的，但在課堂上貪玩甚至逃學(xué)，一般來(lái)說(shuō)是不允許的。同時(shí)也很愛(ài)他，因?yàn)閷W(xué)生雖然很調(diào)皮，很貪玩，但先生很少體罰他們，通?？偛贿^(guò)是瞪瞪眼睛而已。 小結(jié) 《 從百草園到三味書(shū)屋 》 是魯迅先生兒時(shí)生活的一段美好回憶。 完成課后練習(xí)。 用 200字左右的篇幅描繪你所看到的情形，注意用詞的準(zhǔn)確性。 ，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情 ? （ 1）通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。背著先生畫(huà)畫(huà)，表現(xiàn)了少年魯迅發(fā)展個(gè)性的強(qiáng)烈愿望以及對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建私塾教育的不滿(mǎn)。而先生表示拒絕回答，這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合的時(shí)間提出了不相干的問(wèn)題，違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán)。 魯迅讀書(shū)時(shí)，還要幫助家里做些事， 特別是為父親的病經(jīng)常上當(dāng)鋪跑藥店。 方正、質(zhì)樸、博學(xué)。放學(xué)時(shí)，必定親自 送學(xué)生到大門(mén)口，看到學(xué)生過(guò)了石橋，他才放心。 三味書(shū)屋及其由來(lái) “ 三味書(shū)屋 ” 在浙江紹興是很有名的，最初是由壽鏡吾先生的祖父壽峰嵐于清嘉慶年間置地營(yíng)宅，將東廂房辟為書(shū)齋，取名曰 “ 三余書(shū)屋 ” 。最后著重寫(xiě)捕鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)。 閱讀第二節(jié)，思考下列問(wèn)題： “不必說(shuō) …… 也不必說(shuō) …… 單是 ……” 這個(gè)句式 在文章中起什么作用？ 劃分層次，并說(shuō)說(shuō)這節(jié)文字運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作 順序？ 寫(xiě)百草園的景物，既有靜景，又有動(dòng)景，試具 體說(shuō)說(shuō)作者是怎樣安排的。 宿儒： 蟬蛻： 盔甲： 紳士：
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